伟德国际1949官方网站本科畢業論文（設計）指導手冊
一、本科畢業論文（設計）領導小組
伟德国际1949官方网站成立本科畢業論文（設計）工作領導小組，負責本科畢業論文（設計）的全面工作。
組 長：林永柏
副組長：王少義
成 員：李岩、陳學峰、平倩
二、本科畢業論文（設計）的目的和要求
科畢業論文（設計）是學生理論基礎、專業知識、學術水平、科研能力、創新能力的綜合體現，是應用型人才培養的重要環節。具體來說，畢業論文（設計）是學生面對中小學（幼兒園）等各級各類學校實踐,運用教育理論與方法,發現問題、分析問題、解決問題的過程，是學生綜合素質和實踐能力的全面檢驗,是本科生申請學士學位的重要依據。
三、本科畢業論文（設計）撰寫的基本原則
結合學校應用型人才培養的辦學定位，本科畢業論文（設計）撰寫應遵循以下原則：
（一）綜合性原則
學生要綜合運用四年專業學習的基本理論、基本知識、基本能力，進行觀察、分析和解決問題的實踐訓練，要努力透過問題和現象探索,發現事物的本質或規律。
（二）實踐性原則
論文選題要來源于實踐，要密切聯系本專業管理、服務崗位一線的實際工作,要在實踐中發現問題、分析問題、解決問題，要在實踐中勇于探索、大膽創新，提高解決實際問題的綜合能力。
（三）應用性原則
論文要突出應用性，引導學生将科學的理論、知識、方法應用到中小學（幼兒園）等各級各類學校實踐中，得到解決實際問題的系統性科學方法、能力和過程的初步訓練。學前教育專業圍繞幼兒園（學前班）的實踐問題，小學教育專業應圍繞小學的教師教學、教學管理、學生發展等實踐問題，教育學專業應圍繞中小學等各級各類學校的學校管理、教師專業發展、學生發展等實踐問題。
四、本科畢業論文（設計）的體例類型
鼓勵畢業論文（設計）體例類型的多樣化。畢業論文（設計）體例包括專題研究論文、調查研究報告、案例研究報告及課例設計報告、繪本設計報告、幼兒園活動設計、小學教學設計。
學前教育（本科）的畢業論文（設計）類型包括專題研究論文、調查研究報告、案例研究報告、課例研究報告、繪本設計報告。
學前教育（專升本）的畢業論文（設計）類型包括專題研究論文、調查研究報告、案例研究報告、課例設計報告、繪本設計報告、幼兒園活動設計。
小學教育（本科）的畢業論文（設計）類型包括專題研究論文、調查研究報告、案例研究報告。
小學教育（專升本）的畢業論文（設計）類型包括專題研究論文、調查報告、案例研究報告、教學設計。
教育學（含二學位）的畢業論文（設計）類型包括專題研究論文、調查研究報告、案例研究報告。
五、本科畢業論文（設計）指導教師的條件與職責
（一）指導教師的基本條件
畢業論文（設計）指導教師分為指導教師和行業導師。指導教師包括專職教師和兼職指導教師。專職指導教師應具有講師及以上職稱，或具有碩士、博士學位，并有一定科研工作背景與實踐經驗；兼職指導教師應具有副高級以上職稱。
行業導師是指“雙導師制”中的行業指導教師，應滿足以下四個條件：
（1）具有良好的政治思想和職業道德，熱愛教育事業，作風正派，工作嚴謹，責任心強。
（2）具有指導本科畢業論文（設計）的專業理論水平與能力，有豐富的實踐經驗。
（3）從事本行業工作3年以上，且具有中級及以上專業技術職稱、高級職業資格或碩士研究生以上學曆。
（4）從事的工作與指導學生畢業論文所要求的專業方向相關。
（二）指導教師的主要職責
1.每名教師指導學生數量不超過8人。指導教師主要負責指導學生撰寫畢業論文（設計）開題報告，修改論文過程稿，審定論文終稿并給出具體評價，并參加論文答辯。
2.與學生保持經常聯系，加強過程指導，及時幫助學生解決論文撰寫中遇到的問題；
3.應堅持因材施教，注重學生綜合能力的培養，指導學生認真完成論文撰寫，堅持嚴謹治學精神，做到學術規範，做到高标準、嚴要求；
4.在開題報告前至少要詳細聽取一次學生關于論文題目和撰寫論文的設想；
5.應在選題和寫作的步驟和方法上指導學生，即确定主題——設計寫作提綱——初稿寫作——最後定稿，以确保學生按步驟展開思路，順利完成論文的撰寫；
6.指導教師要與學生保持經常聯系，加強過程指導，及時幫助學生解決論文撰寫中遇到的問題，每位指導教師要在指導過程中與每位學生有3次以上的指導，并對論文提出具體修改意見；但不可代學生寫論文（指導教師代寫也屬于學術不端行為，一經發現取消學生學位）；
7.應及時了解學生論文的進展情況，定期檢查督促；
8.應認真審閱論文終稿，并根據學生完成論文實際情況，評定學生是否具備論文答辯資格；
9.指導學生做好畢業論文的答辯準備工作；
10.應及時幫助學生解決論文撰寫中遇到的問題。每位指導教師要在指導過程中與每位學生有三次以上的當面指導，論文修改稿将放入學生論文檔案袋中存檔（存三稿有指導标記的過程稿）;
11.原則上每名教師指導學生數量不超過8人；
12.有以下情形之一，指導教師有權取消學生畢業論文（設計）撰寫及答辯資格，并将情況上報學院：
（1）存在學術不端行為，弄虛作假，抄襲别人的成果；
（2）畢業論文（設計）寫作态度不端正，不能按規定時間開題，或不能按時完成并上交畢業論文（設計）一稿、二稿、終稿；
（3）經教師反複指導後，畢業論文（設計）質量仍然不合格的，如論文整體語言不通順、結構不完整、思路不清晰、論證不充分等。
（三）“校企雙導師制”的實施要求
1.學前教育、教育學、小學教育本科畢業論文實行校企雙導師制的畢業論文（設計）比例不低于40%。
2.每名行業導師指導學生人數不得超過10人，費用标準為100元/生。
3.“雙導師”的具體實施依照《本科畢業論文（設計）校企“雙導師制”實施辦法（實行）》執行。
4.學校認定的“雙師型”教師指導的畢業論文可以不安排行業導師。
六、對學生的要求
1.應積極主動與畢業論文（設計）指導教師聯系，在教師指導下完成選題和畢業論文（設計）撰寫；
2.認真進行文獻資料收集，開展調查活動；
3.在規定的期限内完成論文（設計）大綱、文獻綜述；
4.按照指導教師的要求撰寫、修改論文；
5.在規定期限内向指導教師提交論文以及論文所依據的主要文獻資料的綜述；
6.按時、按要求參加學院組織的論文檢查及答辯工作。
7.課例設計報告、幼兒園活動設計、小學教學設計，需上交活動視頻；繪本設計上交繪本作品。
七、本科畢業論文（設計）的要求
（一）畢業論文（設計）的選題
畢業論文（設計）的題目要符合本專業培養目标，體現應用型人才培養特點，突出實踐性原則。滿足以下基本要求：
1.與所學專業緊密結合，學前教育和小學教育專業的畢業論文（設計）選題不得超越學段邊界，教育學專業的畢業論文（設計）選題不受學段限制；
2.教育理論與教學實際相結合；
3.選題應與專業實踐（如見習、研習、實習等）相結合，突出選題實踐；
4.選題要做到一人一題；
5.選題不宜過大，切忌大而空泛的選題；
6.題目一般不超過25個漢字，題名語意未盡，可用副題名補充說明。中文題目居上，英文題目居下。
（二）本科畢業論文（設計）文獻綜述
專題研究論文、調查研究報告、案例研究報告應在“緒論”部分撰寫文獻綜述（或國内外研究現狀）。
（三）本科畢業論文（設計）開題
1.論文開題在第七學期第13-14周完成，論文選題要通過學院本科畢業論文（設計）工作領導小組評議論證，并在第15周向學校上交論文題目彙總表；
2.開題報告及論文提綱按學校有關要求執行，論文提綱至少要列出二級标題；
3.本科畢業論文（設計）選題需經由各系評議後，經學院本科畢業論文（設計）工作領導小組審核同意後方允實施。
（四）畢業論文（設計）的撰寫
1.畢業論文（設計）要求思想内容健康，政治觀點正确。
2.畢業論文（設計）應該理論聯系實際，論點明确，論據充分，論證條理清晰，語言準确、格式規範、文字流暢。
3.畢業論文（設計）應用中文撰寫，本科畢業論文（設計）正文篇幅不少于8000字；專升本畢業論文（設計）正文篇幅不少于8000字。
4.畢業論文（設計）應由學生獨立完成，嚴禁抄襲。
5.畢業論文（設計）的撰寫時間
（1）第七學期（或第三學期）第6周前确定指導教師及指導任務；
（2）第七學期（或第三學期）第6-8周，指導教師開始與學生溝通，幫助被指導學生确定論文選題，指導學生做好開題報告；
（3）第七學期（或第三學期）第12周前完成畢業論文開題報告終稿；
（4）第七學期（或第三學期）第14周前完成畢業論文開題；
（5）第八學期（或第四學期）第2周上交一稿；
（6）第八學期（或第四學期）第5周前上交二稿，學院組織畢業論文中期檢查，教務處對畢業論文指導情況進行抽查；
（6）第八學期（或第四學期）第8周前上交三稿，學院及各系要對學生畢業論文進行檢查，對論文進展差的學生提出公開警告，要求學生與指導教師共同提交修訂計劃。
（7）第八學期（或第四學期）第12周完成論文答辯資格審查，學生交終稿；
（8）第八學期（或第四學期）第13至15周指導教師完成終稿審閱、評定成績，指導小組完成論文互審及優秀論文推薦。
八、畢業論文（設計）預警
1.第八學期（或第四學期）第5周前，學院要對學生論文二稿撰寫情況進行檢查。對于論文寫作進展遲緩的，學院應對學生進行公開預警，并下發《本科畢業論文（設計）預警通知書》。
2.預警後仍不能按時保質完成畢業論文（設計）的學生，在本科畢業論文（設計）答辯前，将被取消畢業論文（設計）答辯資格。
八、畢業論文（設計）查重
學校将對畢業論文進行兩次查重。對于第二次查重仍不合格的論文（總體複制比例﹥20%），将不能參加當屆畢業論文答辯，待修改合格後參加下一屆畢業論文答辯。
九、本科畢業論文（設計）的答辯
（一）答辯準備
1.畢業論文（設計）答辯資格審查
具有以下情況之一者，學生不得參加當年畢業論文答辯：
（1）畢業論文（設計）查重檢測未通過的（總體複制比例﹥20%），學生不得參加論文答辯；
（2）指導教師評分低于60分的畢業論文（設計），學生不得參加論文互閱和答辯。
（3）互閱教師評分低于60分的畢業論文（設計），學生修改後經由學院本科畢業論文工作領導小組集中評議認定仍不合格的，學生不得參加論文答辯。
（4）由他人代寫論文，或剽竊他人作品和學術成果的，學生不得參加論文答辯, 并取消本科畢業論文成績。
2.答辯前一周，學生應提交《本科生畢業論文（設計）誠信承諾書》。
3.取消答辯資格的論文，需由指導教師填寫《本科生取消畢業論文（設計）答辯資格審核表》，經學院審核、教務處審批後，正式向學生下發《取消畢業論文（設計）答辯通知書》。
4.各學院要結合各自情況制定答辯要求及注意事項。從論文收集、答辯小組成員構成、答辯時間、地點到師生着裝等方面作統一要求。
（二）答辯過程
1．答辯前，應将學生的論文提前交答辯小組審閱。
2．答辯時，首先由學生簡要介紹論文的選題依據、基本論點及論文的創新之處；接着回答答辯小組成員的提問。答辯小組要指派專人（記錄員）對提出的問題和學生回答問題的内容進行詳細記錄。
3．答辯後，學生退場。由答辯小組成員根據學生論文的整體水平和答辯表現，經評議後确定每個學生的答辯成績，并由答辯小組組長負責填寫評語。
（三）答辯要求
1.每個學生答辯時間為8～10分鐘；
2.同一答辯組的學生要現場旁聽，鼓勵低年級學生到現場學習；
3.各學院本科畢業論文（設計）優秀率不超過參加答辯學生總人數的10%；
4.各學院參照論文綜合成績，經學院學位評定分委員會綜合評議後，評審推薦校級優秀畢業論文（設計），推薦名額不超過參加答辯學生總人數的3.5%。校級優秀畢業論文（設計）由學校學位評定委員會負責認定，學校将對獲得校優秀畢業論文（設計）的學生頒發證書和紀念品。
（四）組織實施
1.各學院由本科畢業論文工作領導小組，負責本科畢業論文（設計）答辯工作。
2.各學院要成立答辯小組，答辯小組原則上實行導師回避制。答辯組成員原則上要求4-6人，設組長1名，秘書1名（可由答辯組成員兼任），秘書負責協助組長開展答辯工作，并做好答辯記錄。
3.對于因特殊原因無法參加線下答辯的學生，學院要提前制定預案，并報送教務處備案。
4.開展線上畢業論文答辯的，學院要對答辯過程進行全程錄屏、存檔。
5.對一次答辯未通過的論文，院系可在答辯結束之後的3-5日内組織進行二次答辯，答辯前仍需進行論文查重檢測。二次答辯通過的論文，成績隻能認定為“合格”；二次答辯不通過的，随下一屆學生進行答辯。
6.答辯工作結束以後，學院學位評定分委員會要對畢業論文成績及校級優秀畢業論文推薦名單進行集中審議，通過後将《本科畢業論文（設計）成績報告單》、《本科畢業論文（設計）成績彙總表》、《優秀畢業論文（設計）推薦表》等相關材料報送教務處。
十、本科畢業論文（設計）的成績評定
答辯成績的評定應結合論文質量和答辯時的表現綜合評定。畢業論文（設計）的總評成績按“指導教師成績占40%，評閱教師成績占20%，答辯成績占40%”進行核定。對于答辯成績低于60分的，其總評成績按不及格進行認定。
答辯成績和總評成績按五級分制計分，即：優秀、良好、中等、及格、不及格。各等級的參照标準如下：
（一）優秀
1.選題原則上源自實踐，論文應在實踐中完成；論文觀點正确，中心論點突出，分析嚴密，論證充分，理論結合實際較好。
2.結構嚴謹，層次清楚，文字通順，表述準确，字迹清晰，無錯别字。
3.在某些方面确有一定的突破與創見，回答與解決了較為重要的實際問題，确有一定的實踐應用價值。
4.答辯表現好。如答辯中有瑕疵，不會影響到對論文的整體評價，如能及時糾正，可視為答辯表現好。
（二）良好
1.原則上，選題源自實踐，論文在實踐中完成；論文觀點正确，中心論點突出，論據有力，論證充分，理論結合實際較好。
2.結構嚴謹，層次清楚，文字通順，表述準确，字迹清晰，無錯别字。
3.選題有一定的應用價值。
4.答辯表現一般或者文章質量較高，可評為良好。
（三）中等
論文質量較高，答辯表現一般；文章質量高、答辯表現較差或者文章質量一般，答辯表現較好的，成績評定為中等。
（四）及格
1.觀點正确，中心論點比較突出，論據比較有力，論證比較充分，資料比較充實，理論分析比較深入，注意理論結合實際。
2.結構比較嚴謹，層次基本清楚，文字基本通順，表述基本準确，字迹清晰，基本無錯别字。
3.論文質量較高、答辯表現較差；文章質量一般、答辯表現一般或者文章合格，答辯表現好的。
（五）不及格（有下列情況之一者，論文為不及格）
1.基本觀點有誤，中心論點不突出，論據無力，缺乏論證，資料貧乏，分析膚淺，理論脫離實際。
2.結構混亂，層次不清，文字不通順，表述欠準确，錯别字較多。
3.抄襲他人的文章（查重率達20%以上）。
十一、可認定為畢業論文的創新實踐成果
（一）認定原則
1.學生在校學習期間，由本人為第一作者、署名單位為吉林外國語大學，在《吉林外國語大學學報》或省級及以上刊物公開發表見刊且中國知網收錄，與專業相關、正文字數不少4500字、複制比不超過20%的學術論文，可以申請認定為畢業論文。
2.學生參加創新創業類大賽（如“互聯網+”大賽）、市場調研大賽等活動，并取得省級及以上成績的，其參賽成果如商業計劃書、研究報告等，正文字數不少于8000字，且複制比不超過20%的，可以申請認定為畢業論文（僅限項目負責人申請）。
3.創新實踐成果隻能在主修學位、輔修學位、第二學士學位之間選擇一個學位論文進行替代認定。
（二）認定程序
申請創新實踐成果認定為畢業論文（設計）的學生，須于每年10月份（第4周）和5月份（第2周）提交《創新實踐成果認定申請表》，并附相關證明材料，由學院統一上報至教務處。
（三）答辯安排
（1）以創新實踐成果替代畢業論文的學生，經學校審核認定後，隻需參加畢業論文（設計）答辯環節工作。
（2）若學生在核心期刊發表論文，或競賽成果（商業計劃書、調研報告等）獲得國家級一等獎的，論文成績等級可認定為“優秀”。
十二、本科畢業論文（設計）檔案的保管
（一）學生個人歸檔材料
1.本科畢業論文（設計）開題報告表
2.本科畢業論文（設計）指導過程稿（至少2稿，且要求有詳細的指導痕迹記錄）
3.本科畢業論文（設計）終稿（學校統一印刷）
4.本科畢業論文（設計）檢測報告（教務處提供）
5.本科畢業論文成績評定與答辯情況表
6.創新實踐成果認定申請表（含佐證材料）
7.創新實踐成果
注：一般論文歸檔1、2、3、4、5；以創新實踐成果認定為畢業論文的學生，歸檔5、6、7；公開發表的論文要求歸檔複印件，包括期刊封面、目錄頁、正文、封底；競賽成果要求歸檔獲獎證書複印件、競賽成果（商業計劃書、市場調研報告等）。
（二）學院歸檔材料
1.本科畢業論文（設計）指導手冊
2.本科畢業論文（設計）選題指南
3.本科畢業論文（設計）選題彙總表
4.本科學生畢業論文（設計）答辯小組成員名單
5.本科畢業論文（設計）成績報告單
6.本科畢業論文（設計）成績彙總表
7.本科畢業論文（設計）工作總結
8.畢業生創新實踐成果認定情況彙總表
9.本科畢業論文（設計）終稿（電子版）
10.本科畢業論文（設計）題目變更申請表
11.行業導師畢業論文（設計）指導記錄表
12.本科畢業論文（設計）預警通知書
13.預警本科畢業論文（設計）工作進度計劃表
14.本科畢業論文預警情況彙總表
15.本科生畢業論文（設計）誠信承諾書
16.線上答辯應留存答辯視頻錄像
17.取消畢業論文（設計）答辯資格審核表
18.取消畢業論文（設計）答辯通知書
（三）具體歸檔要求
1.學生個人歸檔材料裝入“吉林外國語大學本科學生畢業論文”專用資料袋，由各學院保存。資料袋封面上需要注明存檔編号。編号由學生畢業年份代碼（後兩位數）、學校專業代碼（四位數）、該專業畢業生總人數代碼（實際數量）、學生序号（實際排序号）組成，每組代碼之間用“－”分隔。
2.學院畢業論文（設計）管理工作歸檔材料由學院負責整理，歸檔文件保管期限為五年；全校優秀畢業論文（設計）由教務處裝訂成冊（3份），教務處、圖書館、檔案室各1份。
3.各學院要在規定時間内組織學生将畢業論文（設計）電子版上傳至“圖書館論文提交系統”。
4.《本科畢業論文（設計）成績報告單》一式兩份，一份随論文留學生所在學院，一份交教務處歸入學生成績檔案。《本科畢業論文（設計）成績彙總表》一式兩份，一份随論文留學生所在學院，一份交教務處存檔。
5.各學院在畢業論文（設計）工作結束後，要寫出畢業論文（設計）工作總結交教務處。
6.本科畢業生離校前，各學院做好畢業論文（設計）總結和論文資料歸檔工作。
十三、對學位論文買賣、代寫的處理
學校對學位論文買賣、代寫行為零容忍。對參與購買、代寫學位論文的學生，給予開除學籍處分；已經獲得學曆、學位證書的，依法予以撤銷；被撤銷的學曆、學位證書已注冊的，應當予以注銷并報教育行政部門宣布無效；對履職不力、所指導學生的學位論文存在買賣、代寫情形的導師，要追究其失職責任；對出現學位論文買賣、代寫行為的學院，對負有直接責任的單位負責人進行問責。
十四、本科畢業論文（設計）質量要求
（一）基本規範
1.畢業論文寫作是本科教學的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際和鍛煉學生獨立工作能力的手段，是對學生掌握和運用所學基礎理論，基本知識和基本技能從事科學研究的一次綜合訓練。畢業論文應在導師指導下由學生本人獨立完成。
2.畢業論文（設計）應用中文撰寫的。本科（含專升本）畢業論文（設計）正文篇幅一般不少于8000字。
3.本科畢業論文摘要按照國家有關規定撰寫，形式、内容要規範，字數為300-500字。
（二）畢業論文（設計）類型及内容結構
伟德国际1949官方网站本科（含專升本）畢業論文（設計）包括畢業論文和畢業設計兩種類型。其中，畢業論文包括專題研究論文、調查研究報告、案例研究報告；畢業設計包括課例設計報告、繪本設計報告、幼兒園活動設計和小學教學設計。課例設計報告、幼兒園活動設計和小學教學設計應同時提交教學視頻；繪本設計報告應同時上交繪本。
各類畢業論文（設計）的内容結構要求如下：
1.專題研究論文
專題研究論文主要是指針對中小學（幼兒園）等各級各類學校的教育教學、管理、教師發展、學生發展等理論或實踐問題，學生獨立運用相關理論和方法進行深入系統研究，并提出個人的分析見解、建議或對策的論文形式。專題研究論文的内容結構主要包括：
（1）緒論：本論文所要解決的問題，問題的提出，該研究工作的實用價值與理論意義，相關文獻綜述及概念界定等。
（2）研究設計：闡述樣本或研究對象的選擇方法；論證研究工具，如問卷、量表、訪談提綱、觀察表等的設計依據及設計維度等；闡述數據調查的過程；闡述數據的分析方法。若是自編問卷或量表，需使用統計方法對其進行信度和效度檢驗。
（3）數據分析：使用t檢驗、方差分析、卡方檢驗、回歸分析等分析問卷或量表數據，使用三級編碼的分析訪談等定性數據，描述現狀、指出問題或變量（因素）之間的關系。當認為某個現象是問題時，應有理論依據或相對依據；剖析問題原因時應充分利用數據分析技術（如回歸分析等）或提供充足的訪談等定性證據。
（4）結論與讨論：總結數據分析所得到的研究結論，比研究結論與相關研究結論的相似性和差異性，尤其需分析存在差異性的原因。
（5）對策分析：提出問題的解決對策。對策的提出應論證其理論依據或事實依據（研究結論）；具有針對性，與存在的問題一一對應；對策實施主體應具體、明确。
（6）結語：重申研究問題及研究疑問、主要結論；指出研究的創新性及不足或缺陷，指出未來研究的方向。
2.調查研究報告
調查研究報告是指針對一個事件、一種現象或者一個問題,經過一系列深入的調查,然後将調查過程中取得的材料進行加工和整理,最終得出結論并形成書面報告的一種文體。調查報告的内容結構主要包括：
（1）緒論：闡述調查背景；清晰地描述、分析調研問題的國内外研究現狀，重點闡述本調查的必要性和重要性。
（2）調查設計：闡述調查對象、調查樣本、調查目的、調查内容、調查方法、調查實施過程。調查方法包括問卷、量表、訪談、觀察等，應說明問卷、量表、訪談提綱、觀察表的編制依據及編制過程。若是自編問卷或量表，應首先需使用數理方法對其進行信度和效度分析。
（3）調查結果：使用t檢驗、方差分析、卡方檢驗、回歸分析等統計方法分析問卷或量表收集來的數據，或使用三級編碼的分析訪談、觀察所收集的定性數據，得出一些新結論或新發現。
（4）對調查結果展開讨論。
（5）對策或建議：在分析與讨論的基礎上進行探索，并就調研對象存在的問題或者調研結果應用于實踐可能出現的問題提出相應的對策或建議。對策及建議應具有較強的理論與實踐依據，具有可操作性、針對性、時效性。
（6）結論：系統概括調研報告所涉及的相關工作及其主要結論，明确提出具有獨創性的結論，簡要闡述調研成果的實踐價值。
3.案例研究報告
案例研究報告是指以一個或多個特殊的個體（教師或學生）、典型的教育事件或教育組織案例分析為研究對象，在對案例真實、客觀描述的基礎上，通過收集、整理、分析與該研究對象有關的資料，探究某種特殊情況形成和發展的原因，揭示其發展變化的趨勢或規律，并采取針對性的幫助措施，促進研究對象更好發展的研究。案例應具有真實性、實證性、典型性。案例研究應有明确的問題意識，須結合理論進行綜合分析。案例研究報告的内容結構主要包括：
（1）緒論：闡述案例分析的背景及必要性，并闡述本案例分析的研究目标及主要内容。
（2）案例選擇依據：介紹案例的基本信息并論述案例的選擇依據或标準。
（3）研究方法的選擇和運用：闡明進入現場以及與研究對象建立和保持關系的方式；從誰那裡獲得數據；采用什麼方法收集資料和分析資料；關于研究倫理的考慮等。
（4）案例描述：以問題為導向描述整個案例的情況，包括時間、地點、人物、事件發生過程、結果等方面，并針對情景中的某幾個問題進行理論分析。
（5）案例解析：包括理論解析部分或評議部分。理論解析涉及案例分析目的、教育理論依據、教育意義等；評議分析涉及案例自評或者專家點評、改進意見等。通過對案例的調查和分析認識該案例的現狀或發展變化的進程，總結、概括案例中蘊含的因果關系等。
（6）總結：對研究中的關鍵元素及研究結果進行深入讨論，從案例分析的結果中推論出最終的結論，并且對結論的有效性和真實性做出解釋，對案例分析的問題提出解決方案或策略。推論應合乎理論及邏輯。
4.課例設計報告
課例設計報告是以幼兒園課例主題活動的形式，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件内容，基于小班、中班、大班幼兒年齡特征對幼兒生活中的某事物或事件為主題開展主題活動進行選題、設計、實施與反思的報告文體。課例設計報告的内容結構主要包括：
（1）主題由來：該課例的選題依據。
（2）課程設計理念：該課例設計的教育理論支撐。
（3）主題網絡：課例的主題網絡圖，活動内容涵蓋幼兒園語言、社會、科學、藝術、健康五大領域，以思維導圖的形式展現主題網絡圖的設計思路，并用語言進行具體闡釋。
（4）主題活動目标：從認知目标、能力目标、情感目标三個維度進行設計。
（5）活動設計：從主題網絡中選出四個活動進行教學活動的案例設計，選其一到幼兒園開展該教學活動的實施并進行錄制。
（6）主題活動的成效與反思：成效為該課例設計對幼兒園教育教學、幼兒的發展、教師教學活動的開展等方面的成效；反思為該課例設計與實施中存在問題與改進措施。
5.繪本設計報告
繪本設計報告是通過繪制幼兒園某年齡班繪本，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件内容，基于小班、中班、大班幼兒年齡特征進行繪本選題、故事設計、繪本創作、繪本教學活動的實施與反思的報告文體。繪本設計報告的内容結構主要包括：
（1）選題由來：該繪本故事的選題依據。
（2）設計理念：包括該繪本故事的故事設計理念、繪本圖畫設計理念。
（3）創作内容介紹：從繪本故事介紹、繪本畫面特點以及繪本語言特點三個維度進行分析。
（4）閱讀指導方案：該繪本在幼兒園的早期閱讀指導方案或親子活動指導方案。
（5）繪本的成效與反思：成效為繪本設計帶來的教育價值；反思包括繪本設計中存在問題與改進措施。
6.幼兒園活動設計
幼兒園活動設計是根據學前專業專升本學生根據《3～6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》及學前教育理論和學前兒童的特點，将教學諸要素有序安排，确定合适的教學方案的設想和計劃。作為畢業設計的教學設計與幼兒園教師在教學中使用的活動設計的區别在于不僅要說明“是什麼”“怎麼做”，更要說明“為什麼”。幼兒園活動設計主要結構包括：
（1）活動分析：論述活動内容選擇的依據以及該教學内容在學科知識領域中的作用。
（2）活動目标及重難點分析：闡明活動目标及活動重難點，論述活動目标、活動重難點的設計理由。
（3）活動準備分析：闡明本次活動所需要的活動材料、活動情境、多媒體資源、環境創設、心理氛圍等内容。
（4）幼兒個體特征分析：分析幼兒的已有經驗，包括年齡特征及生活經驗等；分析執教年齡段幼兒的心理特點。
（5）活動指導方法分析：闡明幼兒園活動指導方法的相關理論依據，并分析實施過程及結果。
（6）活動方案：闡明活動名稱、年齡班、活動目标、活動重難點、活動準備；闡明并論證活動過程設計；闡明教學活動延申。
（7）活動反思：闡明本次活動成效、不足及解決策略。
7.小學教學設計
小學教學設計是根據小學課程标準的要求和教學對象的特點，将教學諸要素有序安排，确定合适的教學方案的設想和計劃。作為畢業設計的教學設計與小學教師在教學中使用的教學設計的區别在于不僅要說明“是什麼”“怎麼做”，更要說明“為什麼”。小學教學設計主要結構包括：
（1）教材分析：論述教學内容選擇的依據以及該教學内容在學科知識領域中的作用；闡明教學目标及教學重難點，論述教學目标、教學重難點的設計理由；闡明将利用的教學資源，論證教學資源整合利用的理論依據。
（2）學情分析：分析學生的已有經驗，包括知識經驗、能力經驗及生活經驗等；分析執教班級學生的認知特點。
（3）教法與學法分析：闡明教師教學方法和學生學習方法，使用教育理論或心理學理論論證教學方法和學習方法的設計依據。
（4）教學方案：闡明教學基本信息、設計意圖、教學活動目标及教學活動重難點、教學活動準備；闡明并論證教學活動過程設計；闡明教學活動延申。
（5）教學反思：結合教育理論或心理學理論，反思學情，反思教法與學法，反思教學過程，反思教學效果；提出教學改進的設想。
（三）本科畢業論文寫作格式要求
1.畢業論文的形式結構
論文一般應包括以下幾部分（按畢業論文中先後順序排列）：
2.論文封面及扉頁
（1）封面及扉頁使用我校統一制定的本科畢業論文封面和扉頁；
（2）論文題目：應能概括整篇論文最重要的内容，簡明、恰當，避免使用不常見的縮略詞、字符、代号和公式等。中文題目一般不超過25個漢字，題名語意未盡，可用副題名補充說明；中文題目居上，英文題目居下；
（3）信息填寫：
姓名：所使用的漢字必須與本人有效身份證件完全一緻；
學号：為學生10位學号；
專業：小學教育、學前教育、教育學或學前教育（專升本）、小學教育（專升本）、教育學（第二學士學位）
班級：隻寫班級名，如1901，前面不要加專業名稱。
3.摘要和關鍵詞
（1）摘要内容：重點概述論文研究的目的、方法、成果和結論，語言力求精煉、準确；
（2）摘要字數：300-500個字，闡述研究問題、研究問題緣起、研究方法、研究結論及對策等；
（3）“摘要”二字上下各空一行居中打印，英文用Times New Roman，小二号，首字母大寫；中文用黑體，三号，字間空一格。下空一行為摘要内容，英文用Times New Roman，小四号；中文用宋體，小四号；
（4）關鍵詞内容：關鍵詞是論文中出現或隐現頻率最高、專業性較強、能體現論文主題的詞（語），是論文論述的焦點, 是全文主旨的高度凝縮，起着高屋建瓴的作用；
（5）關鍵詞要求：摘要後空一行為關鍵詞；關鍵詞大多選擇3至5個；關鍵詞不能是泛義詞，如：“對策”“研究”“建議”等；
（6）關鍵詞用中文用宋體，小四号，加粗，多個關鍵詞之間用分号隔開，最後一個關鍵詞後不加标點。
4.目錄
（1）頁次：中英文摘要的下一頁為目錄；
（2）目錄起始範圍：由論文正文開始，至參考文獻或附錄；
（3）前置部分從扉頁起單獨編排頁碼，頁碼号用大羅馬數字标注；
（4）引言至附錄部分單獨編排頁碼，頁碼号用阿拉伯數字标注，引言第一頁頁碼為“1”；
（5）“目錄”二字上下各空一行居中打印，中文用黑體，三号，加粗，字間空一格。下空一行為章節及内容和頁碼，中文用宋體，小四号；
（6）“目錄”隻用一頁。如果各級标題較少的，要全部列出來；如果各級标題過多，可列出二至三級标題即可，不必窮盡；
（7）目錄排版用“自動生成”。
（五）緒論
緒論的内容依據畢業論文（設計）類型而定。“緒論”作為标題時，與論文題目空一行，不需标題編号；黑體，小三号字，居中，加粗，字間空一格。緒論的内容從二級标題開始進行編号。
5.正文
（1）因學科專業不同、論文的選題不同，正文部分可以有不同的寫作方式；
（2）各級标題标注方法可依不同學科慣例而定，标題結束處不能有标點符号；
（3）論文題目：中文用黑體，小二号，加粗； 英文用Times New Roman，小二号，加粗；
（4）一級标題小三号，加粗，中文用黑體字，英文用Times New Roman；一級标題開始的段落與前一段落之間空一行；
（5）二級标題四号，加粗，中文用黑體字，英文用Times New Roman字體；
（6）三級标題小四号，加粗，中文宋體，英文用Times New Roman字體；
（7）标題編号：可依不同學科慣例标注，但須符合學術規範，如使用以下編号方法，則順序由高到低依次為：中文：“一、”“（一）”“1.”“（1）”，不能使用“（一）、”、“（一、）”、“一.”“1、”等不規範用法；
（8）正文文字字号為小四号，中文用宋體；行間距：固定值20磅；
（9）正文頁眉應填寫頁碼，字體設置為宋體小五，靠右；頁腳填寫“吉林外國語大學畢業論文用紙”，字體設置為宋體小五，居中。
6.注釋
（1）注釋一般指作者進一步解釋自己所要表達的意思，或對引文或所引觀點的出處加以說明。
（2）注釋可以采用腳注方式，在需要注釋處标明序号，序号加圓圈放在加注處右上角，例如①；注釋内容排在加注處所在頁的下方。每頁注釋序号均從①開始，不與前頁的注釋連續編号。
（3）注釋在正文中的标記位置應在需要進一步解釋的内容、引文或所引觀點結束的位置。
（4）引文或所引觀點的出處的規範如下（在最終的參考文獻中，格式示例中括号“（）”及其中的内容信息需删除）：
普通圖書
紙質圖書基本格式規範：
作者.著作名[M].出版地：出版社，年份：頁碼.
例：
①KINCHY A. Seeds，Sciences，and Struggle: the Global Politics of Transgenic Crops[M].Cambridge: MIT Press，2012:323-324. （一位作者）
②RWFPRD W，GORMAN M. Future Libraries, Dreams，Madness，and Reality[M]. Chicago: American Library Association, 1995:223. （兩位作者）
③Perter W，JOHON M, Dewey H. Future Education[M].Chicago: Chicago University Press，2005:21-26,201. （三位作者）
④BABU B V，NAGAR A K，DEEP K，et al. Proceedings of the Second International Conference on Soft Computing for Problem Solving[M]. New Delhi: Springer，2014:3. （三位以上作者）
⑤師伏堂日記:第4冊[M].北京:北京圖書館出版社,2009:57.（作者不明）
⑥張伯偉.全唐五代詩格會考[M].南京:江蘇古籍出版社,2002:84.（一位作者）
⑦蔣有緒,郭泉水.中國森林群落分類[M].北京:科學出版社,1996:83. （兩位作者）
⑧蔣有緒,郭泉水,馬娟.中國森林群落學特征[M].北京:科學出版社,1997:102. （三位作者）
⑨蔣有緒,郭泉水,馬娟,等.中國森林群落分類及其群落學特征[M].北京:科學出版社,1998:200.（三位以上作者）
⑩羅斯基.戰前中國經濟的增長[M].唐巧天,毛立坤,姜修憲,譯.杭州:浙江大學出版社,2009:93. （譯著）
注釋中出現論文集、的參考文獻中，若出現無作者、兩作者、三位作者及三位以上作者時，均參考普通圖書類的作者注釋方法。
電子圖書基本格式規範：
作者.著作名[M].出版地：出版社，年份：頁碼[參考日期].圖書查閱或下載網址.
例：
①同濟大學遷木工程防災國家重點實驗室.汶川地震震害研究[M/OL]．上海:同濟大學出版社，2011:011-912[2013-05-09].http://apabi.lib.pku.edu.cn/usp/pku/pub.mvc?pid=book.detail&mctaid=m.20120406-YPT-889-0010.
論文集
電子論文集格式規範：
作者.論文集名稱[C/OL].出版地：出版社，年份：頁碼.論文集下載或閱讀的網址.
例：
①陳志勇.中國财稅文化價值研究:“中國财稅文化國際學術研讨會”論文集[C/OL].北京:經濟科學出版社,2011:23-27.http://apabi.lib.pku.edu.cn/usp/pku/pub.mvc?pid=book.detail &metaid=m.20110628-BPO-889-0135&cult=CN.
紙質出版論文集格式規範：
作者.論文集名稱[C].出版地：出版社，年份：頁碼.
例：
②中國職工教育研究會.職工教育研究論文集[C].北京:人民教育出版社,1985:233.
③BABU B V，NAGAR A K，DEEP K，et al. Proceedings of the Second International Conference on Soft Computing for Problem Solving，December 28-30，2012[C]. New Delhi：Springer，2014:32-87.
報告
電子報告格式規範：
作者或發布組織.報告名[R/OL].(報告發布日期).報告網址.
例：
①中華人民共和國國務院新聞辦公室.國防白皮書:中國武裝力量的多樣化運用[R/OL].(2013-04-16). http://www.mod.gov.cn/affair/2013-04/16/content _4442839.htm.
紙質報告格式規範：
作者或發布組織.報告名[R].出版地：出版社或發布組織,年份：頁碼.
例：
②World Health Organization. Factors Regulating the Immune Response: Report of WHO Scientific Group[R].Geneva :WHO，1970:271.
學位論文
學位論文格式規範
作者.學位論文名稱[D].學校所在地：大學,畢業論文完成年份.
例：
①馬歡.人類活動影響下海河流域典型區水循環變化分析[D].北京:清華大學,2011.
②CALMSR B. Infrared Spectroscopic Studies on Solid Oxygen[D]. Berkeley: University of California,1965.
标準文獻
紙質标準格式規範：
标準制定者.标準名稱[S].出版地：出版社，年份：頁碼.
例：
①全國廣播電視标準化技術委員會.廣播電視音像資料編目規範:第⒉部分﹐廣播資料:GY/T202.2—2007[S].北京:國家廣播電影電視總局廣播電視規劃院,2007:1.
電子标準格式規範：
标準制定者.标準名稱[S/OL].出版地：出版社,年份:頁碼.查閱或下載電子标準的網址.
例：
②國家環境保護局科技标準司.土壤環境質量标準:GB15616—1995[S/OL].北京:中國标準出版社,1996:2-3.http://wenku.baidu.com/view/b950a34b767f5acfalc7cd49.html.
著作中析出的文獻
紙質著作中析出的文獻格式:
析出文獻的作者.析出文獻名[M]//紙質著作作者.紙質著作名.出版地:出版社,年份:頁碼.
例：
①白書校.植物開花研究[M]//李承森.植物科學進展.北京:高等教育出版社,1998,146-163.
②BUSECK P R，NORD G L，Jr，VEBLEN D R. Subsolidus Phenomena in Pyroxenes[M]// FOURNEY M E. Advances in Holographic Photoelasticity. Washington,D.C.:Mineralogical Society of America，1980:117-211.
電子著作中析出的文獻格式:
析出文獻的作者.析出文獻名[M/OL]//紙質著作作者.紙質著作名.出版地:出版社,年份:頁碼.查閱或下載文獻的網址.
例：
④樓夢麟,楊燕.汶川地震基岩地震動特征分析[M/OL]//同濟大學遷木工程防災國家重點實驗室.汶川地震震害研究．上海:同濟大學出版社，2011:011-912. http://apabi.lib.pku.edu.cn/usp/pku/pub.mvc? pid=book.detail&mctaid=m.20120406-YPT-889-0010.
論文集析出的文獻格式：
析出文獻的作者.析出文獻名[C]//論文集作者.論文集名.出版地:出版社,年份:頁碼.
例：
②汪學軍.中國農業轉基因生物研發逃展與安全管理[C]//國家環境保護淑局生物安全管理辦公室.中國國家生物安全框架實施國際合作項目研讨會論文集.北京:中國環境科學出版社,2002:22-25.
标準析出的文獻格式：
析出文獻的作者.析出文獻名[S]//标準著者.标準名.出版地:出版社,年份:頁碼.
例：
③國家标準局信息分類編碼研究所.世界各國和地區名稱代碼:GB/T26591986[S]//全國文獻工作标準化委員會.文獻工作國家标準彙編:3.北京:中國标準出版社,1988,59-92.
期刊論文
作者.論文名[J].期刊名,出版年份,卷号（期号）:頁碼.
或：作者.論文名[J].期刊名,出版年份,（期号）:頁碼.
①李炳穆.韓國圖書館法[J].圖書情報工作,2008,52(6):6-21.
或:李炳穆.韓國圖書館法[J].圖書情報工作,2008,(6):6-21.
②于潇,劉義,柴躍廷,等.互聯網藥品可信交易環境中主體資質審核備案模式[J].清華大學學報(自然科學版),2012,52(11):1518-1523.
或:于潇,劉義,柴躍廷,等.互聯網藥品可信交易環境中主體資質審核備案模式[J].清華大學學報(自然科學版),2012,(11):1518-1523.
③MARAIS D J，STRAUSS H, SUMMONS R E, et al. Carbon Isotope Evidence for the Stepwise Oxidation of the Proterozoic Environment[J].Nature，1992，359(3):605-609.
或: MARAIS D J，STRAUSS H, SUMMONS R E, et al. Carbon Isotope Evidence for the Stepwise Oxidation of the Proterozoic Environment[J].Nature，1992，(3):605-609.
④SAITO M，MIYAZAKI K. Jadeite-bearing Metagabbro in Serpentinite Melange of the“Ku-rosegawa Belt”in Lzumi Town，Yatsushiro City，Kumamoto Prefecture，central Kyushu[J]. Bulletin of the Geological Survey of Japan，2006，57(6):169-176.
或: SAITO M，MIYAZAKI K. Jadeite-bearing Metagabbro in Serpentinite Melange of the“Ku-rosegawa Belt”in Lzumi Town，Yatsushiro City，Kumamoto Prefecture，Central Kyushu[J]. Bulletin of the Geological Survey of Japan, 2006,(6):169-176.
報紙中析出的文獻
紙質報紙析出的文獻格式：
析出文獻作者.析出文獻名[N].報紙名,出版日期（版号）.
例：
①丁文詳.數字革命與競争國際化[N].中國青年報,2000-11-20(15).
②張田勤.罪犯 DNA庫與生命論理學計劃[N].大衆科技報，2000-11-12(7).
電子報紙析出的文獻格式：
析出文獻作者.析出文獻名[N/OL].報紙名,出版日期.檢索網址.
例：
③傅剛,趙承,李佳路.大風沙過後的思考[N/OL].北京青年報，2000-01-12.http://www.bjyouth.com.cn/Bqb/20000412/GB/4216%5ED0412B1401.htm.
④劉裕國,楊柳,張洋,等.霧霾來襲,如何突圍[N/OL].人民日報,2013-01-12.http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2013-01/12/nw.D110000renmrb_20130112_2-04.htm.
其他電子資源（不包括電子專著,電子連續出版物﹑電子學位論文）
格式規範：
作者.文獻名[EB/OL].(出版或發表日期).查閱文獻或下載文獻的網址.
例：
①蕭钰.出版業信息化邁入快車道[EB/OL].(2001-12-19).http:///www.creader.com/news /20011219/200112190019.html.
②李強.化解醫患矛盾需釜底抽薪[EB/OL].(2012-05-03). http://wenku.baidu.com/view/ 47e4f206b52acfc789ebc92f.html.
③Pennsylvania Department of Education Office. Pennsylvania Library Laws[EB/OL].（2013-03-24）. http://www.racc.edu/yo-cum/pdf/PALibrary Laws.pdf.
④Dublin Core Metadata Element Set: Version 1.1[EB/OL].(2012-06-14). http://dublincore.org/documents/dces/.
8.結語/總結
（1）結語/總結應重申論文的論點，總結全文。總結不是簡單地重複，而是對整篇論文經過論證之後得出的觀點、見解進行歸納，應具有較強的理論性和高度的概括性。
（2）結語/總結要求明确、精煉、完整、準确。
9.參考文獻
（1）“參考文獻”要單獨成頁，是一篇畢業論文（設計）不可缺少的組成部分，數量不能少于10項，其中外文文獻不少于2篇。參考文獻應是作者親自考察過的對畢業論文有參考價值的文獻，應具有權威性，要注意引用最新的文獻。論文中引用的所有資料都必須列入參考文獻中。
（2）參考文獻是指畢業論文（設計）寫作中參考的文獻。一般情況下，參考文獻的範圍應大于注釋中的文獻數量。
（3）“參考文獻”字樣：上下各空一行居中打印，中文為三号，黑體字，加粗。
（4）參考文獻内容：英文字号為小四，Times New Roman字體；中文小四号宋體。
（5）英語文獻列在前，漢語文獻列在後。按照參考文獻作者姓氏首字母順序采用阿拉伯數字連續編号。
（5）具體格式示例
在最終的參考文獻中，格式示例中括号“（）”及其中的内容信息需删除。
①普通圖書
紙質圖書基本格式規範：
作者.著作名[M].出版地：出版社，年份.
例：
[1] BABU B V，NAGAR A K，DEEP K，et al. Proceedings of the Second International Conference on Soft Computing for Problem Solving[M]. New Delhi: Springer，2014. （三位以上作者）
[2] KINCHY A. Seeds，Sciences，and Struggle: the Global Politics of Transgenic Crops[M].Cambridge: MIT Press，2012. （一位作者）
[3]Perter W，JOHON M, Dewey H. Future Education[M].Chicago: Chicago University Press，2005. （三位作者）
[4]RWFPRD W，GORMAN M. Future Libraries, Dreams，Madness，and Reality[M]. Chicago: American Library Association, 1995. （兩位作者）
[5]蔣有緒,郭泉水.中國森林群落分類[M].北京:科學出版社,1996. （兩位作者）
[6]蔣有緒,郭泉水,馬娟.中國森林群落學特征[M].北京:科學出版社,1997. （三位作者）
[7]蔣有緒,郭泉水,馬娟,等.中國森林群落分類及其群落學特征[M].北京:科學出版社,1998.（三位以上作者）
[8]羅斯基.戰前中國經濟的增長[M].唐巧天,毛立坤,姜修憲,譯.杭州:浙江大學出版社,2009. （譯著）
[9]師伏堂日記:第4冊[M].北京:北京圖書館出版社,2009.（作者不明）
[10]張伯偉.全唐五代詩格會考[M].南京:江蘇古籍出版社,2002.（一位作者）
（其他類型的參考文獻中，若出現無作者、兩作者、三位作者及三位以上作者時，均參考普通圖書類的作者書寫方法）
電子圖書基本格式規範：
作者.著作名[M].出版地：出版社，年份[參考日期].圖書查閱或下載網址.
例：
[1]同濟大學遷木工程防災國家重點實驗室.汶川地震震害研究[M/OL]．上海:同濟大學出版社，2011[2013-05-09].http://apabi.lib.pku.edu.cn/usp/pku/pub.mvc?pid=book.detail&mctaid=m.20120406-YPT-889-0010.
②論文集
紙質出版論文集格式規範：
作者.論文集名稱[C].出版地：出版社，年份：頁碼.
例：
[1]BABU B V，NAGAR A K，DEEP K，et al. Proceedings of the Second International Corference on Soft Computing for Problem Solving，December 28-30，2012[C]. New Delhi;Springer,2014:320-332.
[2]中國職工教育研究會.職工教育研究論文集[C].北京:人民教育出版社,1985:233.
電子論文集格式規範：
作者.論文集名稱[C/OL].出版地：出版社，年份：頁碼[參考日期].論文集下載或閱讀的網址.
例：
[1]陳志勇.中國财稅文化價值研究:“中國财稅文化國際學術研讨會”論文集[C/OL].北京:經濟科學出版社,2011:232-233[2013-10-14].http://apabi.lib. pku.edu.cn/usp/pku/pub.mvc?pid=book.detail&metaid=m.20110628-BPO-889-0135&cult=CN.
③報告
紙質報告格式規範：
作者或發布組織.報告名[R].出版地：出版社或發布組織,年份.
例：
[1] World Health Organization. Factors Regulating the Immune Response: Report of WHO Scientific Group[R].Geneva :WHO,1970.
電子報告格式規範：
作者或發布組織.報告名[R/OL].(報告發布日期)[參考日期].查閱或下載報告的網址.
例：
[2]中華人民共和國國務院新聞辦公室.國防白皮書:中國武裝力量的多樣化運用[R/OL].(2013-04-16)[2014-06-11]. http://www.mod.gov.cn/affair/2013-04/16/content _4442839.htm.
④學位論文
學位論文格式規範
作者.學位論文名稱[D].學校所在地：大學,畢業論文完成年份.
例：
[1]CALMSR B. Infrared Spectroscopic Studies on Solid Oxygen[D]. Berkeley: University of California,1965.
[2]馬歡.人類活動影響下海河流域典型區水循環變化分析[D].北京:清華大學,2011.
⑤标準文獻
電子标準格式規範：
标準制定者.标準名稱[S/OL].出版地:出版社,年份:頁碼[參考日期].查閱或下載電子标準的網址.
例：
[1]國家環境保護局科技标準司.土壤環境質量标準:GB15616—1995[S/OL].北京:中國标準出版社,1996[2013-10-14]. http://wenku.baidu.com/view/b950a34b767f5acfalc7cd49.html.
紙質标準格式規範：
标準制定者.标準名稱[S].出版地:出版社,年份:頁碼.
例：
[1]全國廣播電視标準化技術委員會.廣播電視音像資料編目規範:第⒉部分﹐廣播資料:GY/T202.2—2007[S].北京:國家廣播電影電視總局廣播電視規劃院,2007.
⑥著作中析出的文獻
紙質著作中析出的文獻格式:
析出文獻的作者.析出文獻名[M]//紙質著作作者.紙質著作名.出版地:出版社,年份:頁碼.
例：
[1]BUSECK P R，NORD G L，Jr，VEBLEN D R. Subsolidus Phenomena in Pyroxenes[M]// FOURNEY M E. Advances in Holographic Photoelasticity. Washington,D.C.:Mineralogical Society of America，1980:117-211.
[2]白書校.植物開花研究[M//李承森.植物科學進展.北京:高等教育出版社,1998,146-163.
标準析出的文獻格式：
析出文獻的作者.析出文獻名[S]//标準著者.标準名.出版地:出版社,年份:頁碼.
例：
[1]國家标準局信息分類編碼研究所.世界各國和地區名稱代碼:GB/T26591986[S]//全國文獻工作标準化委員會.文獻工作國家标準彙編:3.北京:中國标準出版社,1988,59-92.
電子著作中析出的文獻格式:
析出文獻的作者.析出文獻名[M/OL]//紙質著作作者.紙質著作名.出版地:出版社,年份:頁碼[參考日期].查閱或下載文獻的網址.
例：
[1]樓夢麟,楊燕.汶川地震基岩地震動特征分析[M/OL]//同濟大學遷木工程防災國家重點實驗室.汶川地震震害研究．上海:同濟大學出版社,2011:911-912[2013-05-09]. http://apabi.lib.pku.edu.cn/usp/pku/pub.mvc?pid=book.detail&mctaid=m.20120406-YPT-889-0010.
論文集析出的文獻格式：
析出文獻的作者.析出文獻名[C]//論文集作者.論文集名.出版地:出版社,年份:頁碼.
例：
[1]汪學軍.中國農業轉基因生物研發逃展與安全管理[C]//國家環境保護淑局生物安全管理辦公室.中國國家生物安全框架實施國際合作項目研讨會論文集.北京:中國環境科學出版社，2002:22-25.
⑦期刊論文
作者.論文名[J].期刊名,出版年份,卷号（期号）:頁碼.
或：作者.論文名[J].期刊名,出版年份,（期号）:頁碼.
[1]MARAIS D J，STRAUSS H, SUMMONS R E, et al. Carbon Isotope Evidence for the Stepwise Oxidation of the Proterozoic Environment[J].Nature，1992，359(3):605-609.
或: MARAIS D J，STRAUSS H, SUMMONS R E, et al. Carbon Isotope Evidence for the Stepwise Oxidation of the Proterozoic Environment[J].Nature，1992，(3):605-609.
[2]SAITO M，MIYAZAKI K. Jadeite-bearing Metagabbro in Serpentinite Melange of the“Ku-rosegawa Belt”in Lzumi Town，Yatsushiro City，Kumamoto Prefecture，central Kyushu[J]. Bulletin of the Geological Survey of Japan，2006，57(6):169-176.
或: SAITO M，MIYAZAKI K. Jadeite-bearing Metagabbro in Serpentinite Melange of the“Ku-rosegawa Belt”in Lzumi Town，Yatsushiro City，Kumamoto Prefecture，Central Kyushu[J]. Bulletin of the Geological Survey of Japan, 2006,(6):169-176.
[3]李炳穆.韓國圖書館法[J].圖書情報工作,2008,52(6):6-21.
或:李炳穆.韓國圖書館法[J].圖書情報工作,2008,(6):6-21.
[4]于潇,劉義,柴躍廷,等.互聯網藥品可信交易環境中主體資質審核備案模式[J].清華大學學報(自然科學版),2012,52(11):1518-1523.
或:于潇,劉義,柴躍廷,等.互聯網藥品可信交易環境中主體資質審核備案模式[J/OL].清華大學學報(自然科學版),2012,(11):1518-1523.
⑧報紙中析出的文獻
紙質報紙析出的文獻格式：
析出文獻作者.析出文獻名[N].報紙名,出版日期（版次）.
例：
[1]丁文詳.數字革命與競争國際化[N].中國青年報,2000-11-20(15).
[2]張田勤.罪犯 DNA庫與生命論理學計劃[N].大衆科技報，2000-11-12(7).
電子報紙析出的文獻格式：
析出文獻作者.析出文獻名[N/OL].報紙名,出版日期[參考日期].檢索網址.
例：
[1]傅剛,趙承,李佳路.大風沙過後的思考[N/OL].北京青年報，2000-01-12[2005-09-28].http://www.bjyouth.com.cn/Bqb/20000412/GB/4216%5ED0412B1401.htm.
[2]劉裕國,楊柳,張洋,等.霧霾來襲,如何突圍[N/OL].人民日報,2013-01-12[2013-11-06].http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2013-01/12/nw.D110000renmrb_20130112_2-04.htm.
⑨其他電子資源（不包括電子專著,電子連續出版物﹑電子學位論文）
格式規範：
作者.文獻名[EB/OL].(出版或發表日期)[參考日期].查閱文獻或下載文獻的網址.
例：
[1] Dublin Core Metadata Element Set: Version 1.1[EB/OL].(2012-06-14)[2014-06-11]. http://dublincore.org/documents/dces/.
[2] Pennsylvania Department of Education Office. Pennsylvania Library Laws[EB/OL].[2013-03-24]. http://www.racc.edu/yo-cum/pdf/PALibrary Laws.pdf.
[3]李強.化解醫患矛盾需釜底抽薪[EB/OL].(2012-05-03)[2013-03-25]. http:,/ wenku.baidu.com/view/ 47e4f206b52acfc789ebc92f.html.
[4]蕭钰.出版業信息化邁入快車道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].http:// www.creader.com/news /20011219/200112190019.html.
參考文獻隻需按照外文文獻在前，中文文獻在後，分别按照字母順序排列即可。不需把文獻按照類型分類。
10.附錄
（1）内容：包括放在正文内過分冗長的公式、以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重複性的數據圖表、論文使用的符号意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等；
（2）附錄與正文連續編頁碼；
（3）“附錄”二字上下各空一行，居中，用三号黑體，加粗，字間空一格。
（4）附錄内容：用宋體，小四号；
（5）附錄題目：用黑體，四号，加粗。
11.緻謝
畢業論文緻謝詞用于畢業論文結尾處，主要表達對指導教師、答疑教師及其他在論文撰寫過程中給予幫助的人員的謝意。
“緻謝”二字的字體：為小三号黑體；緻謝内容的字體為小四宋體，行間距固定值20磅。
（四）畢業論文裝訂要求
1.畢業論文的錄入、排版一般使用中文word 2000或更高版本編輯，對某些特殊專業需要特殊符号、圖形等用word 無法完成時，可使用其它軟件編輯，但需保證可在word文檔中顯示及顯示的效果；
2.畢業論文漢字按A4标準紙張，頁邊距上下為3.0cm，左右為3.0cm。頁碼設在頁面頂端右側，單面打印；
3.除前文規定的特殊情況外，段落文字一律使用宋體小四号漢字；行距20磅；
4.畢業論文統一為左側裝訂，兩個訂書釘分别訂在論文的上三分之一和下三分之一處；
5.中文封面要求統一使用《吉林外國語大學本科畢業論文》黃色封皮。論文正文使用“吉林外國語大學畢業論文用紙”。
（五）畢業論文印刷冊數
1.畢業論文裝訂冊數應保證指導教師、論文評閱人、答辯委員會成員每人一本，用于指導教師互評和答辯；
2.論文答辯結束後，學生需上交學院修改後的定稿電子文檔，同時交學校2份打印稿，學校統一裝訂後，一份畢業生帶走，一份學院存檔。
（六）畢業論文的裝訂順序
1.封面（學校統一制作）
2.扉頁
3.中、外文摘要
4.目錄
5.緒論、正文、結語/結論
6.參考文獻
7.附錄
8.緻謝
9.封底（學校統一版式裝訂）
十五、附件
附件一：本科畢業論文工作程序
附件二：各學院上報本科畢業論文工作材料清單及要求
附件三：本科生畢業論文導師情況一覽表
附件四：外聘畢業論文（設計）指導教師推薦表
附件五：本科畢業論文開題報告表
附件六：本科畢業論文選題彙總表
附件七：本科畢業論文（設計）題目變更申請表
附件八：行業導師畢業論文（設計）指導記錄表
附件九：本科畢業論文（設計）預警通知書
附件十：預警本科畢業論文（設計）工作進度計劃表
附件十一：本科畢業論文預警情況彙總表
附件十二：本科生畢業論文（設計）誠信承諾書
附件十三：本科畢業論文成績評定表（指導教師用）
附件十四：本科畢業論文成績評定表（評閱教師用）
附件十五：本科畢業論文成績評定與答辯情況表
附件十六：本科畢業論文成績評定與答辯情況表（創新實踐成果類）
附件十七：本科畢業論文指導教師評審參考标準
附件十八：本科畢業論文評閱教師評審參考标準
附件十九：本科畢業論文答辯評審參考标準
附件二十：本科畢業論文成績報告單
附件二十一：本科畢業論文成績彙總表
附件二十二：優秀畢業論文推薦表
附件二十三：取消畢業論文（設計）答辯資格審核表
附件二十四：取消畢業論文（設計）答辯通知書
附件二十五：創新實踐成果認定申請表
附件二十六：畢業生創新實踐成果認定情況彙總表
附件一
吉林外國語大學伟德国际1949官方网站本科（含專升本）畢業論文工作程序
|
工作程序及要求 |
完成時間 |
第一階段（前期工作） |
（一） |
确定指導教師和被指導的學生。 1．首先學院召開畢業年級學生和指導教師動員大會，具體說明論文寫作過程中應注意的問題、寫作要求和評分規定。 2．為學生組織一次關于學術論文寫作方法、格式和應注意的問題的講座。 3．審核指導教師資格，确定指導教師名單。 4．确定指導教師和被指導的學生，教師指導學生選定題目。 |
第七學期或兩年制第三學期 （第9周前） |
（二） |
師生溝通課題任務。 師生溝通交流課題任務，使學生加深對選題的正确理解。指導學生查閱相關資料，為開題做準備。 |
第七學期或兩年制第三學期 （第9-14周） |
（三） |
做好開題報告。 指導教師指導學生合理構建論文框架，督促學生做好開題報告。各學院組織好開題工作。 |
第二階段（中期工作） |
（四） |
認真進行畢業論文指導、檢查工作。 1．督促學生查閱資料，收集數據，撰寫論文。 2．指導教師應做好學生的指導工作，定期檢查學生的工作進度和質量，及時解答和處理學生提出的有關問題； 3．各學院要随時了解、檢查本學院的工作進展情況，及時研究并協調處理本單位畢業論文中的有關問題。 |
第七學期和第 八學期 或 兩年制第三學期和第四學期 |
（五） |
畢業論文中期檢查。 1．各學院本科畢業論文領導小組檢查畢業論文工作，做好記錄。 2．指導教師認真審閱學生論文，及時反饋修改意見。 |
第八學期或兩 年制第四學期 （第2周前交一稿， 第5周前交二稿） |
（六） |
畢業論文公開預警。 各學院要對學生畢業論文進行檢查，對論文進展差的學生提出公開警告（被警告學生數量一般不低于畢業論文撰寫學生總數的10%）。要求學生與指導教師共同提交修訂計劃。 |
第八學期或兩 年制第四學期 生返校後第1周 |
第三階段（後期工作） |
（七） |
資格審查。 學生修滿本專業人才培養方案規定的全部學分和必修學分（除畢業論文（設計）外）者，方可申請參加畢業論文（設計）答辯。指導教師和學院本科畢業論文領導小組做好畢業論文的資格審查工作，對達不到要求的學生，令其重做重寫。不能按期完成或達不到答辯資格要求的學生，不準參加答辯。 |
第八學期或兩年制第四學期 （第12周前交終稿） |
（八） |
指導教師評閱畢業論文。 答辯前一周，學生将畢業論文交指導教師，指導教師需認真審閱，寫出評語并評定成績。 |
第八學期或兩年制第四學期 （第13周） |
（九） |
同行專家、教師互相審閱 校内、外同行專家、教師審閱學生論文，填寫《本科畢業論文成績評定表（評閱教師用）》。 |
（十） |
答辯小組審閱畢業論文。 1．各學院成立若幹答辯小組，将名單報教務處備案。 2．各答辯小組認真審閱每個學生的畢業論文，為答辯做好準備。 |
（十一） |
組織答辯。 答辯小組對學生進行公開答辯，并做好答辯記錄。答辯日程安排通知教務處，教務處随機抽查。 |
第八學期或兩年制第四學期 （第14-15周） |
（十二） |
成績評定。 各學院組織專門人員檢查評分标準執行情況，進行成績審定和統計，并把畢業論文成績及時報送教務處。教務處組織檢查或随機抽查。 |
（十三） |
做好優秀論文評選和推薦工作。 各學院從成績“優秀”的畢業論文中，按論文總數3-6%的比例推薦學校優秀畢業論文。 |
（十四） |
畢業論文工作總結。 各學院認真做好工作總結，書面工作總結報送教務處。 |
第八學期或兩年制第四學期結束前 |
（十五） |
學生畢業論文資料管理。 教學秘書收回各有關資料，進行整理歸檔，并按要求交校圖書館、教務處或存入學院教學檔案。 |
注：畢業論文工作三個階段時間安排可根據各自專業特點适當調整。
附件二
吉林外國語大學
各學院上報本科畢業論文工作材料清單及要求
材料名稱 |
時間要求 |
備注 |
畢業論文工作計劃 |
第七學期（兩年制第三學期）末 |
電子稿 |
指導教師安排 |
第七學期（兩年制第三學期） 第4-6周 |
電子稿 |
畢業論文選題彙總表 |
第七學期（兩年制第三學期） 第9-15周 |
打印稿和電子稿 |
開題報告小組安排 |
第七學期（兩年制第三學期） 開題報告前一周 |
電子稿 |
答辯工作安排（答辯小組成員名單及答辯的具體安排） |
答辯前一周 |
電子稿 |
取消答辯資格學生名單（關于××同學本科畢業論文的裁定意見） |
答辯前一周 |
打印稿 |
優秀畢業論文推薦表和優秀畢業論文 |
答辯結束後當天 |
打印稿和電子稿 |
本科畢業論文成績報告單2份 |
答辯結束後當天 |
打印稿 |
畢業論文成績彙總統計表 |
第八學期（兩年制第四學期） 結束前 |
打印稿 |
畢業論文工作總結 |
打印稿 |
校優秀畢業論文 |
電子稿 |
附件三
吉 林 外 國 語 大 學
本科生畢業論文導師情況一覽表
伟德国际1949官方网站 年 月
序号 |
導師姓名 |
性别 |
職稱 |
指導方向 |
指導學生人數 |
備注 |
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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7 |
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8 |
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9 |
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10 |
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11 |
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12 |
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13 |
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14 |
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總計 |
導師： 人。其中：教授 人，副教授 人，講師 人； 兼職 人，行業導師 人。 學生： 人（應屆 人、往屆 人） |
附件四
吉林外國語大學本科生
外聘畢業論文（設計）指導教師推薦表
姓 名 |
XXX （行業導師） |
性 别 |
|
年 齡 |
|
工作單位 |
|
職稱 （職務） |
|
工作 經驗 |
|
最高學曆 |
|
專 業 |
|
指導專業及人數 |
|
學 院 意 見 |
簽字（蓋章）： 年 月 日 |
注： 1.兼職教師需提供：身份證複印件、學曆證、學位證、職稱證；
2.行業導師需提供：身份證複印件、任職證明、職稱證或職業資格證,或學曆證、學位證。
