伟德国际1949官方网站本科畢業論文（設計）指導手冊
一、本科畢業論文（設計）的目的和要求
畢業論文（設計）是應用型人才培養中重要的綜合性實踐教學環節，是學生學習深化和升華及專業應用能力的綜合培養過程。畢業論文（設計）的撰寫，是學生面對社會實踐,運用科學知識,掌握科學方法，培養分析問題、解決問題實際能力的教育過程，是學生綜合素質和實踐能力的全面檢驗,是學生畢業、學位資格的重要依據。
二、本科畢業論文（設計）撰寫的基本原則
結合學校應用型人才培養的辦學定位，本科畢業論文（設計）撰寫應遵循以下原則：
（一）綜合性原則
學生要綜合運用四年專業學習的基本理論、基本知識、基本能力，進行觀察、分析和解決問題的實踐訓練，要努力透過問題和現象探索,發現事物的本質或規律。
（二）實踐性原則
論文選題要來源于實踐，要密切聯系本專業管理、服務崗位一線的實際工作,要在實踐中發現問題、分析問題、解決問題，要在實踐中勇于探索、大膽創新，提高解決實際問題的綜合能力。
（三）應用性原則
論文要突出應用性，引導學生将科學的理論、知識、方法應用到社會生産實踐中，得到解決實際問題的系統性科學方法、能力和過程的初步訓練。
三、本科畢業論文（設計）的體例類型
鼓勵畢業論文（設計）體例類型的多樣化。除一般應用型論文外，畢業論文（設計）體例還可以選調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告，課例研究報告，繪本設計報告，創新創業項目（競賽）成果等。
四、本科畢業論文（設計）指導教師的條件與職責
（一）指導教師的基本條件
本科畢業論文（設計）由具有講師及講師以上職稱或具有碩士、博士學位、有一定科研工作背景與實踐經驗的校内指導教師或具有本科以上學曆、中級以上職稱的校外（行業）指導教師指導。
（二）指導教師的主要職責
1.主要負責指導畢業論文（設計）的開題、指導檢索論文的主要參考文獻、指導論文的思路、方法和重點，修改論文過程稿，審定論文終稿并給出具體評價，并參加論文答辯；
2.要與學生保持經常聯系，加強過程指導，認真填寫畢業論文（設計）指導手冊；
3.應堅持因材施教，注重學生綜合能力的培養，指導學生認真完成論文撰寫，堅持嚴謹治學精神，做到學術規範，做到高标準、嚴要求；
4.在開題報告前至少要詳細聽取一次學生關于論文題目和撰寫論文的設想；
5.應在選題和寫作的步驟和方法上指導學生，即确定主題——設計寫作提綱——初稿寫作——最後定稿，以确保學生按步驟展開思路，順利完成論文的撰寫；
6.指導教師要與學生保持經常聯系，加強過程指導，及時幫助學生解決論文撰寫中遇到的問題，每位指導教師要在指導過程中與每位學生有3次以上的當面指導，并對論文提出具體修改意見；
7.應及時了解學生論文的進展情況，定期檢查督促；
8.應認真審閱論文終稿，并根據學生完成論文實際情況，評定學生是否具備論文答辯資格；
9.指導學生做好畢業論文的答辯準備工作；
10.應及時幫助學生解決論文撰寫中遇到的問題。每位指導教師要在指導過程中與每位學生有三次以上的當面指導，論文修改稿将放入學生論文檔案袋中存檔;
11．原則上每名教師指導學生數量不超過8人；
12. 有以下情形之一，指導教師有權取消學生畢業論文（設計）撰寫及答辯資格，并将情況上報學院：
（1）存在學術不端行為，弄虛作假，抄襲别人的成果；
（2）畢業論文（設計）寫作态度不端正，不能按規定時間開題，或不能按時完成并上交畢業論文（設計）一稿、二稿、終稿；
（3）畢業論文（設計）質量不合格：語言不通順，結構不完整，思路不清晰，論證不充分。
（三）調查報告指導要求
1. 調查報告選題應與專業實習相結合，選題由指導教師與學生商定，最後經開題小組通過方可進行實施；
2. 調查實施前，指導教師要指導學生完成調查方式和路徑設計，調查方式和路徑應具科學性、有效性和可操作性；
3. 調查過程是論文完成的主要環節，應保證在指導教師指導下完成；
4. 指導教師要掌握學生進行調查的實際情況，嚴格要求學生保證調查數據來源的真實性。
（四）課例設計指導要求
1. 指導教師要與學生經常保持聯系，加強過程指導，認真填寫論文指導手冊中要求填寫的表格；
2. 指導教師在開題報告前至少要詳細聽取一次學生關于選題和教學内容及方法的設想，并給出指導意見；
3. 指導教師應在選題和課例實施上指導學生，即确定課例研究主題——設計主題網絡——主題活動實施——初稿寫作——最後定稿，以确保學生按步驟展開思路，順利完成論文的撰寫；
4. 指導教師應及時幫助學生解決課例研究中遇到的問題；
5. 指導教師應及時了解學生論文的進展情況，定期檢查督促；
6. 指導教師應認真審閱論文終稿及活動實施視頻，并根據學生完成的實際情況，評定學生是否具備答辯資格；
7. 指導學生做好畢業論文的答辯準備工作；
8. 指導教師應至少完成不少于3稿的論文指導及1-2次活動設計的修改指導，并将此材料放入學生論文檔案袋中存檔。
（五）繪本設計指導要求
1. 指導教師要與學生經常保持聯系，加強過程指導，認真填寫論文指導手冊中要求填寫的表格。
2. 指導教師在開題報告前至少要詳細聽取一次學生關于繪本故事及繪本設計的構想。
3. 指導教師應在選題和繪本設計上指導學生，即确定繪本主題——完成故事的創作——繪畫（繪本創作）——繪本教學——反思——繪本設計報告——最後定稿，以确保學生按步驟展開思路，順利完成論文的撰寫。
4. 指導教師應及時幫助學生解決繪本設計中的問題。
5. 指導教師應及時了解學生繪本設計的進展情況，定期檢查督促。
6. 指導教師應認真審閱論文終稿，并根據學生完成的實際情況，評定學生是否具備答辯資格。
7. 指導學生做好畢業論文的答辯準備工作。
五、對學生的要求
（一）基本要求
1. 按照學院規定，主動與畢業論文指導教師聯系，在教師指導下完成選題和論文撰寫；
2. 認真進行文獻資料收集，開展調查活動；
3. 在規定的期限内完成論文大綱、文獻綜述；
4. 按照指導教師的要求修改論文；
5. 在規定期限内向指導教師提交論文以及論文所依據的主要文獻資料的閱讀綜述表；
6. 按時、按要求參加學院組織的論文答辯。
（二）課例設計具體要求
1. 按照學院規定，主動與指導教師聯系，在教師指導下完成選題和論文撰寫；
2. 在規定的期限内完成主題網絡設計及活動設計，上交活動視頻；
3. 按照指導教師的要求修改主題活動設計及課例研究報告；
4. 按時、按要求參加學院組織的論文答辯。
（三）繪本設計具體要求
1. 按照學院規定，主動與指導教師聯系，在教師指導下完成選題和論文撰寫；
2. 在規定的期限内完成繪本設計報告及繪本創作；
3. 按照指導教師的要求修改繪本設計；
4. 按時、按要求參加學院組織的論文答辯。
六、本科畢業論文（設計）的選題及開題要求
（一）畢業論文（設計）的選題
畢業論文（設計）的題目要符合本專業培養目标，體現應用型人才培養特點，突出實踐性原則。滿足以下基本要求：
1. 與所學專業緊密結合，學前教育和小學教育專業的畢業論文（設計）選題不得超越學段邊界，教育學專業的畢業論文（設計）選題不受學段限制；
2. 教育理論與教學實際相結合；
3. 選題來源于教學實踐和專業（行業）崗位實踐；
4. 選題要做到一人一題；
5. 選題不宜過大，切忌大而空泛的選題；
6.題目一般不超過25個漢字，題名語意未盡，可用副題名補充說明。中文題目居上，英文題目居下。
（二）本科畢業論文（設計）文獻綜述
根據論文（設計）的類型确定是否需要撰寫文獻綜述（或國内外研究現狀），如需撰寫，則寫在引言中。
（三）本科畢業論文（設計）開題
1. 論文開題在第七學期第13周前完成，論文選題要通過學院本科畢業論文（設計）工作領導小組評議論證，并向學校上交論文題目彙總表；
2. 開題報告及論文提綱按學校有關要求執行，論文提綱至少要列出二級标題；
3. 本科畢業論文（設計）選題需經由各系評議後，經學院本科畢業論文（設計）工作領導小組審核同意後方允實施。
（四）畢業論文（設計）的撰寫
1.畢業論文（設計）要求思想内容健康，政治觀點正确。
2.畢業論文（設計）應該理論聯系實際，論點明确，論據充分，論證條理清晰，語言準确、格式規範、文字流暢。
3.畢業論文（設計）使用外文撰寫的，正文篇幅一般不少于5000詞；使用中文撰寫的，正文篇幅一般不少于8000字。。
4.畢業論文（設計）應由學生獨立完成，嚴禁抄襲。
5.畢業論文（設計）的撰寫時間
（1）第七學期（或第九學期）第9周前确定指導教師及指導任務；
（2）第七學期（或第九學期）第11周前指導教師開始與學生溝通，幫助被指導學生确定論文選題，指導學生做好開題報告；
（3）第七學期（或第九學期）第13周完成畢業論文開題；
（4）第七學期（或第九學期）期末交初稿；
（5）第八學期（或第十學期）第5周前上交二稿，學院組織畢業論文中期檢查，教務處對畢業論文指導情況進行抽查；
（6）第八學期（或第十學期）學生返校後第1周，各學院要對學生畢業論文進行檢查，對論文進展差的學生提出公開警告，要求學生與指導教師共同提交修訂計劃。
（7）第八學期（或第十學期）第12周完成論文答辯資格審查，學生交終稿；
（8）第八學期（或第十學期）第13至15周指導教師完成終稿審閱、評定成績，指導小組完成論文互審及優秀論文推薦；
七、本科畢業論文（設計）質量要求
（一）基本規範
1.畢業論文寫作是本科教學的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際和鍛煉學生獨立工作能力的手段，是對學生掌握和運用所學基礎理論，基本知識和基本技能從事科學研究的一次綜合訓練。畢業論文應在導師指導下由學生本人獨立完成。
2.畢業論文的錄入、排版一般使用中文word 2000或更高版本編輯，對某些特殊專業需要特殊符号、圖形等用word 無法完成時，可使用其它軟件編輯，但需保證可在word文檔中顯示及顯示的效果；
3.畢業論文中所用引文應注明出處，論文後應附有參考文獻（包括作者、書名∕文章名、出版社、年代），參考文獻篇數根據專業特點決定。
4.畢業論文漢字按A4标準紙張，頁邊距上下為3.0cm，左右為3.0cm。頁碼設在頁面頂端右側，單面打印；
5.除前文規定的特殊情況外，段落文字一律使用宋體小四号漢字；行距20磅；正文篇幅原則上不少于8000字。
6.畢業論文統一為左側裝訂，兩個訂書釘分别訂在論文的上三分之一和下三分之一處；封面要求統一使用《吉林外國語大學本科畢業論文》黃色封皮。論文正文使用“吉林外國語大學畢業論文用紙”。
7.學生交送論文終稿打印文稿若幹份，确保指導教師、論文評閱人、答辯委員會成員每人一本，用于指導教師互評和答辯。
8.論文答辯結束後，學生需上交學院修改後的定稿電子文檔，同時交學校2份打印稿，學校統一裝訂後，一份畢業生帶走，一份學院存檔。
（二）主要類型論文的内容結構
1.專題研究論文
專題研究論文主要針對某個或某類實際問題，學生獨立運用相關理論和方法進行深入系統研究，并提出個人的分析見解、建議或對策的論文形式。專題研究論文的内容結構主要包括：
（1）理論概述：介紹核心概念和國内外相關理論；
（2）問題分析：闡述研究對象的現狀，指出其存在的問題；
（3）原因分析：對現狀或問題的原因進行剖析；
（4）對策分析：提出問題的解決對策。
2.調查報告
調查報告是指針對一件事情、一種現象或者一個問題,經過一系列深入的調查,然後将調查過程中取得的材料進行加工和整理,最終得出結論并形成書面報告的一種文體。調查報告的内容結構主要包括：
（1）緒論：對調研問題的國内外研究現狀應有清晰的描述與分析，重點闡述本調研的必要性和重要性，并簡述本調研報告的主要内容。
（2）調研方法：針對調研問題，說明問卷編制、個别訪談、 調研範圍與步驟、資料和數據的來源、獲取手段及分析方法。
（3）資料和數據分析：運用科學合理的方法對調查資料和數據進行彙總、處理和分析，得出明确的結果，并運用數理方法對其進行可信度和有效性的分析。
（4）針對以上資料及數據開展讨論。
（5）對策或建議：在分析與讨論的基礎上進行探索，并就調研對象存在的問題或者調研結果應用于實際中可能出現的問題提出相應的對策或建議。對策及建議應具有較強的理論與實踐依據，具有可操作性及實效性。
（6）結論：系統概括調研報告所涉及的相關工作及其主要結論，明确提出具有獨創性的結論，簡要闡述調研成果的實踐價值。
3.案例分析
案例分析型論文是在對某案例真實、客觀描述的基礎上，根據相關的管理理論與知識，運用相應的方法，對案例進行分析，總結相應的經驗或教訓，為自身和其它企事業單位的實踐工作所借鑒。案例分析的内容結構主要包括：
（1）緒論：闡述案例分析的背景及必要性，并闡述本案例分析的研究目标及主要内容。
（2）研究方法的選擇和運用：闡明選例的方式，即案例是如何選定的；進入現場以及與被研究者建立和保持關系的方式；采用什麼方法收集資料和分析資料；關于研究倫理的考慮等。可以通過對案例的調查和分析來認識該案例的現狀或發展變化的進程，也可以對案例的了解和認識為基礎，嘗試實施一些積極的教育措施以促進發展，從而認識措施與發展之間的因果關系。
（3）案例描述：描述整個案例的情景，包括時間、地點、人物、 事件發生過程、結果等方面，并針對情景中的某幾個問題進行理論分析。
（4）案例解析：分為理論解析部分和評議部分。理論解析涉及案例分析目的、教育理論依據、教育意義等；評議分析涉及案例自評或者專家點評、改進意見等。
（5）總結：對研究中的關鍵元素及研究結果進行深入讨論，從案例分析的結果中推論出最終的結論，并且對結論的有效性和真實性做出解釋，對案例分析的問題提出解決方案或策略。推論要合乎邏輯。
4.實驗研究報告
實驗研究是指以一定的教育理論為指導，運用科學實驗的原理和方法，建立具體假設，操縱某些教育因素或教育條件，并觀察和測量其對其他變量的影響，考察這些教育措施與教育成效之間的因果關系，從而驗證或證僞假設，探求教育規律。在此基礎上，形成規範的書面研究報告。
在研究過程中，要求遵循客觀、有效、可行等原則，采用科學、規範、合理的研究方法，以提高實驗研究的内在效度和外在效度；要求對所研究的問題進行說明，确定自變量、因變量及無關變量，明确研究假設，且對其進行驗證，以期揭示教育現象中的因果關系，并将其運用于實際的教育情境中。
實驗報告應具有客觀性、确證性。實驗報告中記載的實驗結果能被重複研究并證實；實驗報告除以文字叙述和說明以外，應借助圖像、圖表等說明實驗的基本原理和各步驟之間的關系，解釋實驗結果等。實驗研究應嚴格遵守研究道德， 嚴禁對師生的心智和情感等産生任何傷害。
實驗報告的結構主要包括：
1、緒論：闡述國内外相關研究的現狀、發展趨勢以及本實驗研究的背景及必要性，并闡述本實驗研究的主要内容。
2、實驗方法：對研究假設進行說明，采用定量研究或定量研究與質性研究相結合的方法，操作自變量，測量因變量，控制無關變量，詳細闡述整個實驗研究過程。
3、實驗結果：系統地概括通過實驗研究所發現的主要數據或結果。
4、讨論：針對實驗數據或結果進行讨論，并明确指出相關教育改革可能的新思路或新見解，展望實驗研究對教育現狀的改進前景。
5、結論：系統地概括實驗研究得出的主要研究結論，并明确指出哪些結論是作者獨立提出的，簡要描述實驗研究成果的實踐價值。
5.課例設計報告
課例設計報告是以幼兒園課例主題活動的形式，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件内容，基于小班、中班、大班幼兒年齡特征對幼兒生活中的某事物或事件為主題開展主題活動進行選題、設計、實施與反思的報告文體。課例設計報告的内容結構主要包括：
（1）主題由來：該課例的選題依據。
（2）課程設計理念：該課例設計的教育理論支撐。
（3）主題網絡：課例的主題網絡圖，活動内容涵蓋幼兒園語言、社會、科學、藝術、健康五大領域，以思維導圖的形式展現主題網絡圖的設計思路，并用語言進行具體闡釋。
（4）主題活動目标：從認知目标、能力目标、情感目标三個維度進行設計。
（5）活動設計：從主題網絡中選出四個活動進行教學活動的案例設計，選其一到幼兒園開展該教學活動的實施并進行錄制。
（6）主題活動的成效與反思：成效為該課例設計對幼兒園教育教學、幼兒的發展、教師教學活動的開展等方面的成效；反思為該課例設計與實施中存在問題與改進措施。
6.繪本設計報告
繪本設計報告是通過繪制幼兒園某年齡班繪本，根據根據《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件内容，基于小班、中班、大班幼兒年齡特征進行繪本選題、故事設計、繪本創作、繪本教學活動的實施與反思的報告文體。繪本設計報告的内容結構主要包括：
（1）選題由來：該繪本故事的選題依據。
（2）設計理念：包括該繪本故事的故事設計理念、繪本圖畫設計理念。
（3）創作内容介紹：從繪本故事介紹、繪本畫面特點以及繪本語言特點三個維度進行分析。
（4）閱讀指導方案：該繪本在幼兒園的早期閱讀指導方案或親子活動指導方案。
（5）繪本的成效與反思：成效為繪本設計帶來的教育價值；反思包括繪本設計中存在問題與改進措施。
（三）本科畢業論文寫作格式要求
1.畢業論文的形式結構
論文一般應包括以下幾部分（按畢業論文中先後順序排列）：
2.論文封面及扉頁
（1）封面及扉頁使用我校統一制定的本科畢業論文封面和扉頁；
（2）論文題目：應能概括整篇論文最重要的内容，簡明、恰當，避免使用不常見的縮略詞、字符、代号和公式等。中文題目一般不超過25個漢字，題名語意未盡，可用副題名補充說明；中文題目居上，英文題目居下；
（3）信息填寫：姓名：所使用的漢字必須與本人有效身份證件完全一緻；學号：為學生10位學号；專業：根據我校專業目錄填寫，班級：隻寫班級名，如1801，前面不要加專業名稱。
3.摘要和關鍵詞
（1）摘要内容：重點概述論文研究的目的、方法、成果和結論，語言力求精煉、準确；
（2）摘要字數：300-500個字或單詞。
（3）“摘要”二字上下各空一行居中打印，用黑體，三号，字間空一格。下空一行為摘要内容，用宋體，小四号；
（4）關鍵詞内容：關鍵詞是論文中出現或隐現頻率最高、專業性較強、能體現論文主題的詞（語），是論文論述的焦點, 是全文主旨的高度凝縮，起着高屋建瓴的作用；
（5）關鍵詞要求：摘要後空一行為關鍵詞；關鍵詞大多選擇3至5個；關鍵詞不能是泛義詞，如：“對策” “研究” “建議”等；
（6）關鍵詞用中文用宋體，小四号，加粗，多個關鍵詞之間用分号隔開，最後一個關鍵詞後不加标點。
4.目錄
（1）頁次：中英文摘要的下一頁為目錄；
（2）目錄起始範圍：由論文正文開始，至參考文獻或附錄；
（3）前置部分從扉頁起單獨編排頁碼，頁碼号用大羅馬數字标注；
（4）引言至附錄部分單獨編排頁碼，頁碼号用阿拉伯數字标注，引言第一頁頁碼為“1”；
（5）“目錄”二字上下各空一行居中打印，中文用黑體，三号，加粗，字間空一格。下空一行為章節及内容和頁碼，中文用宋體，小四号；
（6）“目錄”隻用一頁。如果各級标題較少的，要全部列出來；如果各級标題過多，可列出二至三級标題即可，不必窮盡；
（7）目錄排版用“自動生成”。
5.引言
引言内容為本研究領域的國内外現狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經濟建設和社會發展等某方面的實用價值與理論意義。有關曆史回顧和前人工作的綜合評述等，置于正文之中。
格式：
引言
（一） 研究背景與意義
1.研究背景
2.研究意義
（二）國内外研究現狀（要求5000字左右）
（三）概念界定（根據需要）
（四）理論基礎（根據需要）
6.正文
（1）各級标題标注方法可依不同學科慣例而定，标題結束處不能有标點符号；
（2）論文題目：中文用黑體，小二号，加粗；
（3）一級标題小三号，加粗，中文用黑體字，一級标題開始的段落與前一段落之間空一行；
（4）二級标題四号，加粗，中文用黑體字；
（5）三級标題小四号，加粗，中文宋體；
（6）标題編号：可依不同學科慣例标注，但須符合學術規範，如使用以下編号方法，則順序由高到低依次為：中文：“一、”“（一）”“1.”“（1）”，不能使用“（一）、”“（一、）”“一.”“1、”等不規範用法；
（7）正文文字字号為小四号，中文用宋體，行間距：固定值20磅；
（8）正文頁眉應填寫頁碼，字體設置為宋體小五，靠右；頁腳填寫“吉林華橋外國語學院畢業論文用紙”，字體設置為宋體小五，居中。
7.注釋
（1）注釋一般指作者進一步解釋自己所要表達的意思，或對引文或所引觀點的出處加以說明。不同學科專業可依據本學科通行規範對注釋體例做出補充規定；
（2）注釋可以采用腳注方式，在需要注釋處标明序号，序号加圓圈放在加注處右上角，例如①；注釋内容排在加注處所在頁的下方。每頁注釋序号均從①開始，不與前頁的注釋連續編号。
（3）注釋也可以采用夾注的方式說明材料的出處，即在所引材料後面加圓括号，裡面注明引文作者的姓名（外文作者隻注明姓，不需要注出全名）、引文出處的年和頁碼即可。比如：（Gates,1984:7）、（鄧炎昌，劉潤清，1989：42-43）。這種注釋形式清晰、準确、簡便，但是括号中所提供的信息内容，必須與後面參考文獻中所列的作者書目相一緻。注意下面幾種不同情況：
①如果引文作者有兩部或兩部以上書籍被引用，引文後的括号内除了注明該作者的姓，還需要注明書名及年和頁碼，如：（Fieldler, Archetype and Signature， 1970:30）。
②如果引文有兩名或兩名以上作者，需要在引文後的括号内注明每一位作者的姓和書籍的年及頁碼，比如（Leech and Short，1978:12）。
③如果沒有引文作者，隻要在引文後的括号内注明書名和年及頁碼即可，比如（Science of Translating，1980:483-489）
8.結論
（1）結語應重申論文的論點，總結全文。總結不是簡單地重複，而是對整篇論文經過論證之後得出的觀點、見解，是對正文的内容進行歸納，具有較強的理論性和高度的概括性。好的結尾往往會深化讀者的印象，或者起到意味無窮的效果；
（2）論文結論要求明确、精煉、完整、準确。
9.參考文獻
（1）“參考文獻”要單獨成頁，是一篇畢業論文不可缺少的組成部分，數量不能少于10項，其中英文文獻不少于一半。參考文獻應是作者親自閱讀過的對畢業論文有參考價值的文獻，應具有權威性，要注意引用最新的文獻。論文中引用的所有資料都必須列入參考文獻中。
（2）“參考文獻”字樣：上下各空一行居中打印，中文為三号，黑體字，加粗。
（3）參考文獻内容：中文小四号宋體。
（4）英語文獻列在前，漢語文獻列在後。按照參考文獻作者姓氏首字母順序采用阿拉伯數字連續編号。漢語文獻參考國家标準“文後參考文獻著錄規則GB/T7714-2015”
具體格式：
英文參考文獻格式說明
（1）獨著
姓, 名. 書名.出版地: 出版社, 出版年代.
Bambrough, Renford. The Philosophy of Aristotle. New York: The New American Library, 1963.
（2）兩至三名作者
姓，名，名姓，名姓，and 名姓. 書名.出版地：出版社，出版年代.
Horton, Rod W., and Herbert W. Edwards. Backgrounds of American Literary Thought. New York: Appleton-Century-Crofts, Inc., 1952.
Atwan, Robert, Donald Mcquade, and John Wright. Edsels, Luckies, and Frigidaires: Advertising the American Way. New York: Dell, 1979.
（3）四名或以上作者
姓，名，et al. 書名. 出版地：出版社，出版年代.
Belenky, Mary Field, et, al. Women’s Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic, 1986.
（4）機構作者
機構名稱.書名.出版地:出版社,出版年代.
American Psychological Association. Publication Mannual of the American Psychological Association. 4th ed. Washington: American Psychological Association, 1994.
（5）匿名作者
書名. 出版地: 出版社, 出版年代.
The New York Times Atlas of the World. New York: New York Times Books, 1980.
（6）同一作者兩本以上著作
以書名第一作者主要單詞的首字母順序排列先後，作者的姓名放在第一條文獻條目前，第二條文獻條目前用三個連字号。
Bloom, Harold. The Anxiety of Influence, a Theory of Poetry. New York: Oxford University Press, 1975.
（7）編著
一名編者：
姓， 名， ed， 書名. 出版地：出版社，出版年.
Frye, Northrop, ed. Romanticism Reconsidered. New York: Columbia University Press. 1963.
兩名編者：
姓，名，ed.書名.出版地：出版社，出版年.
Frye, Northrop, ed. Romanticism Reconsidered. New York: Columbia University Press, 1963.
兩名編者：
姓，名，and 名姓，eds. 書名. 出版地：出版社，出版年.
Glotfelty, Cheryll, and Harold Fromm, eds. The Ecocriticism Reader: Landmarks in Literary Ecology. Atherns: The University of Georgia Press, 1966.
三名以上的編者：
第一編者姓, 名, et al. 書名. 出版地:出版社，出版年.
Donadio, Stephen, et al. eds. Emerson and His Legacy. Carbonadale: Southern Illinis University Press, 1986.
（8）譯著
原作者姓，名.書名.Trans. 譯者名姓. 出版地:出版社，出版年.
Freud, Sigmund. Civilization and Its Discontents. Trans. James James Strachey. New York: Norton, 1961.
（9）再版著作
姓，名. 書名. 版别序号ed. 出版地:出版社，出版年代.
Fromkin, Victoria, and Robert Rodman. An Introduction to Language. 5th ed. Ft. Worth: Harcourt, 1993.
（10）論文集中的文章
文章作者姓, 名. “文章标題.”論文集名稱. Ed. 論文集編者名姓. 出版地:出版社，出版年代.起始頁碼.
Wellek, Rene. “Romanticism RE-examined.”Romanticism Reconsidered. Ed. Northrop Frye. New York: Columbia University Press, 1963. 75-98.
Hall, Stuart, “Minial Selves.” Studying Culture. Eds. Ann Gray and Jim McGuigan. Armold: Hodder Headline Group, 1993. 131-42.
Note: 短篇小說課本引用格式：小說作者姓，名. “文章标題.”論文集名稱. Ed. 論文集編者名姓. 出版地:出版社，出版年代.起始頁碼.
Lawrence, D.H., “The Rocking Horse Winner.” The Norton Anthology of Short Fiction. Ed. R.V. Cassill. 5th ed. New York: Norton, 1995, 543-559.
（11）多卷、多冊或再版著作
書名後注明第幾冊或第幾卷. (帶翻譯)
姓, 名. 書名. 卷目vols. Trans. 譯者姓名. 出版地:出版社，出版年代.
Plato. Laws. 2 vols. Trans. R.G. Bury. Leob Classical Libery. New York: G.P. Putnam’s Sons, 1926.
（12）前言， 後記
前言作者姓, 名. “Introduction (或Forwords或 preface).” 書名. By 書目作者名姓. 出版地:出版社，出版年代.起始頁碼. 前言起始頁碼.
後記作者姓, 名. “Afterwords.” 書名.By 書目作者名姓. 出版地:出版社，出版年代. 後記起始頁碼.
Schlesinger, Arthur M., Jr. “Introduction.” Pioneer Women: Voices from the Kansas Frontier. By Joanna L. Stratton. New York: Simon, 1981. 11-15.
（13）期刊文章
文章作者姓,名. “文章标題.” 雜志名稱 卷号. 期号(出版年代)： 起始頁碼.
Maguire, James H. “The Canon and the Diminished Thing.” American Literature 60(1988):645-52.
Davis, Sherri Heckler. “The Zen Art of Prewriting.” New Mexico English Journal 12. 1 (1988): 21-23
（14）周刊或雙周刊文章
文章作者姓,名. “文章标題.”雜志名稱 出版日月年: 起始頁碼.
Hoagland, Edward. “Standing Tough in the Desert.” New York Times Book Review 7 May 1989: 44-45.
（15）月刊或雙月刊文章
文章作者姓,名. “文章标題.” 雜志名稱 出版月年：起始頁碼.
Weiss, Philip. “The Book Thief: A True Tale of Bibliomania.”Harper’s January 1994: 37-56.
（16）報紙文章
文章作者姓,名. “文章标題.” 報紙名稱 出版日月年, 版, 欄, 頁碼.
Intraub, Anna Jinagwang. “How I learned to Read.” New York Times. 13 January 2002, Section 4, Column 6, Page 16.
如果作者未知，版欄信息缺失，格式為：
“文章标題.”報紙名稱 出版日月年:頁碼.
“Learn English through Football.” 21st Century Supplement 21 Feb. 2002: III.
（17）Multimedia sources (多媒體資料)
MLA format for multimedia Sources requires a medium description at the end of the citation. Film, DVD, Radio, Web. E-mail, Presentation and other descriptions should be used to indicate the type of multimedia that is being referenced.
MLA格式要求多媒體資料的引用要在應用信息後面加上媒體形式:如電影, DVD, 收音機, 網絡, 電子郵件, 演講等。
·網絡著作
General Format: Author (corporations, governments): Title of Site. Sponsor. Date Created (use n.d. if not given) medium. Date accessed.
基本格式: 作者（機構,政府）：網頁标題。網站，網頁制作日月年 （若無，用n.d.）媒體. 訪問日月年。
整個網站：如：United States Environmental Protection Agency: Drinking Water Standards. EPA, 8 July 2004. Web. 24 Jan. 2006.
網頁上一篇不知發表日期的文章:
Shiva. “Biothics: A Third World Issue.” Nativeweb. Nativeweb, n.d. Web. 22 Feb. 2006
網上著作
作者姓，名. 書名 出版年代. 檢索日月年. Web
Emerson, Ralph Waldo. Essays: First Series.1841.12 Feb.1997. Web.
網絡文章
作者姓，名. 文章名稱. 來源名稱. 最後編輯日月年.Web.檢索日月年
Fischer, Michael F. “Worthless Words for the Day.” 21 November 2005.Web. 8 May 2007 19.
博客:作者性, 名. 博客名稱. 來源名稱 最近編輯日月年.Web. 檢索日夜年: Li ChengPeng. Li Cheng Peng. Sina.com, 30 Dec. 2011. Web. 4 Jan. 2011.
·電郵: 作者. 主題. 電郵大意. 發郵件日月年. E-mail.
i.e. Mu Xinghua. “Re: The Main Characters in ‘Flowering Judas’”. Message to the teacher. 20 Dec. 2011. E-mail.
· 光盤: 作者姓, 名. “條目标題.” 光盤名稱. (其他信息). CD-ROM. 出版地:出版社,出版年代.
Lee, D. “Communion .” The Oxford English Dictionary. 2nd ed. CD-ROM. Oxford: Oxford UP, 1992.
·視頻: 作者. “視頻标題.”視頻用途. 網站 上傳日月年. Web. 訪問視頻日月年.
Wang Xingguo et.al. “Kew Gardens: A CWNU Version.” Project: Assignment. Sina.com. 7 July 2006. Web. 4 Jan. 2012
·演講:（Lecture, or Public Address）
演講者, 演講場合, 演講地點, 時間 Presentation.
Wang Yan. Et.al. “Success and Morality.” International CCTV Cup English Speech Contest. SWNU. 11 Nov. 2011. Presentation.
對于網絡信息，MLA不再要求給出詳細網址，但你必須在你訪問網址的時間之前注明 “Web”作為出版标記。如：作者姓, 名. “文章名”. 網站, 最後編輯日月年. Web. 訪問日月年.
Russell, Tony, Allen Brizee, and Elizabeth Angeli. “MLA Formatting and Style Guide.” The Purdue OWL. Purdue U Writing Lab, 4 Apr. 2010. Web. 20 July 2010.
中文參考文獻格式說明
（1）文獻類型表示代碼
M: 專著； R：報告； C：論文集；
A：論文集中的析出文獻； N：報紙文章； S: 标準；
J：期刊文章； P：專利； D：學位論文
Z：不屬于上述任何文獻類型的采用此标識
參考文獻中，英文參考文獻不需要标出文獻類型[N]、[J]等。
（2）專著
徐世榮 （Xu Shirong）. 普通話語音常識[M]. 北京：語文出版社，1999.
（3）論文集
L．辛希孟（Xin Ximeng）. 信息技術與信息服務國際研讨會論文集：A集[C]. 北京：中國社會科學出版社，1979.
（4）報紙文章
朱小玲（Zhu Xiaoling）、李家友（Li Jiayou）. 淺談英語課業評語的作用[N]. 英語輔導報. 2003（33）.
李大倫（Li Dalun）. 經濟全球化的重要[N]. 光明日報，1998-12-2（3）
（5）期刊文章
張德明（Zhang Deming）. 詩歌意向的跨文化比較[N]. 中國比較文學， 1997（2）
中文參考文獻，如文章标題本身帶有标點符号應該采取如下的處理方式：
李明（Li Ming）. 英文是教出來的嗎？[J].中小學英語教學. 2001(24)
（6）學位論文
劉偉（Liu Wei）. 漢字不同視覺識别方式的理論和實證研究[D].北京：北京師範大學心理系，1998.
（7）報告
白秀水（Bai Xiushui）, 劉敢（Liu Gan），任保平（Ren Baoping）. 西安金融、人才、技術三大要素市場培育與發展研究[R].西安：陝西師範大學西北經濟發展研究中心，1998.
（8）論文集中的析出文獻
鐘文發（Zhong Wenfa）. 非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A]. 趙玮（Zhao Wei）. 運籌學的理論與應用 — 中國運籌學第五屆大會論文集[C].西安：西安電子科技大學出版社，1996. 468-471.
(說明：析出文獻主要責任者. 析出文獻題名[A].原文獻主要責任者. 原文獻題名[C].出版地:出版社,出版年. 析出文獻起止頁碼.)
（9）其他
高校外語專業教學指導委員會(GXWYZY). 高等學校英語專業英語教學大綱[Z]. 北京：外語教學與研究出版社/上海外語教育出版社，2000.
中國社會科學院語言研究所詞典編輯室（ZGSHKX）. 現代漢語詞典（修訂本）（Z）. 北京：商務印書館，1996.
（10）電子文獻
王明亮(Wang Mingliang). 關于中國學術期刊标準化數據庫系統工程的進展[EB/OL].
http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.htm,1998-08-16/1998-10-04.
10.附錄
（1）内容：包括放在正文内過分冗長的公式、以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重複性的數據圖表、論文使用的符号意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等；
（2）附錄與正文連續編頁碼；
（3）“附錄”二字上下各空一行，居中，用三号黑體，加粗，字間空一格。
（4）附錄内容：用宋體，小四号；附錄題目：用黑體，四号，加粗。
11.緻謝
畢業論文緻謝詞用于畢業論文結尾處，主要表達對指導教師、答疑教師及其他在論文撰寫過程中給予幫助的人員的謝意。
“緻謝”二字的字體：為小三号黑體；緻謝内容的字體：為小四宋體，行間距固定值20磅。
（四）畢業論文的裝訂順序
1.封面（學校統一制作）
2.扉頁
3.中、外文摘要
4.目錄
5.正文
6.參考文獻
7.緻謝
8.封底（學校統一版式裝訂）
八、本科畢業論文（設計）的答辯
（一）答辯準備
1.畢業論文（設計）答辯資格審查：學生修滿本專業人才培養方案規定的全部學分（除畢業論文（設計）外），論文經指導教師和院系審查符合要求，且通過學校查重檢測合格（總體複制比例≤20%）後，方可參加答辯。
2.取消答辯資格的論文，需由指導教師填寫《本科生取消畢業論文（設計）答辯資格審核表》，經學院審核、教務處審批後執行。
3.學院要結合實際制定答辯要求及注意事項。從論文收集、答辯小組成員構成、答辯時間、地點到師生着裝等方面作統一要求。
（二）答辯過程
1.答辯前，應将學生的論文提前交答辯小組審閱。
2.答辯時，首先由學生簡要介紹論文的選題依據、基本論點及論文的創新之處；接着回答答辯小組成員的提問。答辯小組要指派專人（記錄員）對提出的問題和學生回答問題的内容進行詳細記錄。
3.答辯後，學生退場。由答辯小組成員根據學生論文的整體水平和答辯表現，經評議後确定每個學生的答辯成績。由答辯小組組長負責填寫評語。
（三）答辯要求
1.每個學生答辯時間為8～10分鐘；
2.同一答辯組的學生要現場旁聽，鼓勵低年級學生到現場學習；
3.評閱教師在成績給定前要盲審互閱的學生論文，所給成績要客觀、合理；
4.學院本科畢業論文（設計）優秀率不超過參加答辯學生總人數的10%；
5.學院參照論文綜合成績，經學院畢業論文（設計）答辯分委員會綜合評議後，評審推薦校級優秀畢業論文，推薦名額不超過參加答辯學生總人數的3.5%。學校将對獲得校優秀畢業論文（設計）的學生頒發證書和紀念品。
（四）組織實施
1.學校成立本科畢業論文（設計）答辯委員會，各學院成立畢業論文（設計）答辯分委員會，負責本科畢業論文（設計）答辯工作。
2.學校成立由主管教學副校長、教務處處長、質量評價處處長、各二級學院院長組成的本科畢業論文指導委員會，負責論文審核相關工作。
3.各學院畢業論文（設計）答辯分委員會可成立答辯小組，答辯組成員3～5人（含答辯秘書），負責組織答辯工作。
4.在答辯分組時，實行導師回避制。
5.指定記錄員做答辯記錄。
6.對答辯未通過的論文，院系可在答辯結束之後的3-5日内組織進行二次答辯，答辯前仍需進行論文查重檢測。二次答辯通過的論文，成績隻能評定為合格；二次答辯不通過，随下一屆學生進行答辯。
7.答辯工作結束以後，填寫“本科畢業論文（設計）成績報告單”、“本科畢業論文（設計）成績彙總表”、“優秀畢業論文（設計）推薦表”等相關材料。
九、本科畢業論文（設計）的成績評定
答辯成績的評定應結合論文質量和答辯時的表現綜合評定。總評成績按：指導教師評定成績占40%+，評閱教師評定成績占20%+，答辯小組答辯評定成績占40%核定。答辯成績和總評成績按五級分制計分，即：優秀、良好、中等、及格、不及格。各等級的參照标準如下：
（一）優秀
1.選題源自實踐，論文在實踐中完成。觀點正确，中心論點突出，分析嚴密，論證充分，理論結合實際較好。
2.結構嚴謹，層次清楚，文字通順，表述準确，字迹清晰，無錯别字。
3.在某些方面确有一定的突破與創見，回答與解決了較為重要的實際問題，确有一定的實踐應用價值。
4.答辯表現好。如答辯中有瑕疵，不會影響到對論文的整體評價，如能及時糾正，可視為答辯表現好。
（二）良好
1.選題源自實踐，論文在實踐中完成。觀點正确，中心論點突出，論據有力，論證充分，理論結合實際較好。
2.結構嚴謹，層次清楚，文字通順，表述準确，字迹清晰，無錯别字。
3.選題有一定的應用價值。
4.答辯表現一般或者文章質量較高，可評為良好。
（三）中等
論文質量較高，答辯表現一般；文章質量高、答辯表現較差或者文章質量一般，答辯表現較好的，成績評定為中等。
（四）及格
1.觀點正确，中心論點比較突出，論據比較有力，論證比較充分，資料比較充實，理論分析比較深入，注意理論結合實際。
2.結構比較嚴謹，層次基本清楚，文字基本通順，表述基本準确，字迹清晰，基本無錯别字。
3.論文質量較高、答辯表現較差；文章質量一般、答辯表現一般或者文章合格，答辯表現好的。
（五）不及格（有下列情況之一者，論文為不及格）
1.基本觀點有誤，中心論點不突出，論據無力，缺乏論證，資料貧乏，分析膚淺，理論脫離實際。
2.結構混亂，層次不清，文字不通順，表述欠準确，錯别字較多。
3.抄襲他人的文章（查重率達20%以上）。
十、可認定為畢業論文的創新實踐成果
（一）認定原則
1.學生在校學習期間，由本人為第一作者、署名單位為吉林外國語大學，在《吉林外國語大學學報》或省級及以上刊物公開發表見刊且中國知網收錄，與專業相關、正文字數不少4500字、複制比不超過20%的學術論文，可以申請認定為畢業論文。
2.創新創業類大賽（如“互聯網+”大賽）、市場調研大賽等活動，并取得省級及以上成績的，其參賽成果如商業計劃書、研究報告等，且正文字數不少于4500字，可以申請認定為畢業論文（僅限項目負責人申請）。
（二）認定程序
申請創新實踐成果認定為畢業論文（設計）的學生，須于每年10月份（第4周）和5月份（第2周）提交《創新實踐成果認定申請表》，并附相關證明材料，由學院統一上報至教務處。
（三）答辯安排
1.以創新實踐成果替代畢業論文的學生，經學校審核認定後，隻需參加畢業論文（設計）答辯環節工作。
2.若學生在核心期刊發表論文，或競賽成果（商業計劃書、調研報告等）獲得國家級一等獎的，論文成績等級可認定為“優秀”。
十一、本科畢業論文（設計）檔案的保管
（一）歸檔材料清單
1.學生個人歸檔材料
（1）本科畢業論文（設計）開題報告表
（2）本科畢業論文（設計）指導修改稿（至少2稿，且要求有詳細的指導痕迹記錄）
（3）本科畢業論文（設計）終稿（學校統一印刷）
（4）本科畢業論文（設計）檢測報告（教務處提供）
（5）本科畢業論文成績評定與答辯情況表
（6）創新實踐成果認定申請表（含佐證材料）
（7）創新實踐成果
注：一般論文歸檔（1）、（2）、（3）、（4）、（5）；以創新實踐成果認定為畢業論文的學生，歸檔（5）、（6）、（7）；公開發表的論文要求歸檔複印件，包括期刊封面、目錄頁、正文、封底；競賽成果要求歸檔獲獎證書複印件、競賽成果（商業計劃書、市場調研報告等）。
2.學院歸檔材料
（1）本科畢業論文（設計）指導手冊
（2）本科畢業論文（設計）選題指南
（3）本科畢業論文（設計）選題彙總表
（4）本科學生畢業論文（設計）答辯小組成員名單
（5）本科畢業論文（設計）成績報告單
（6）本科畢業論文（設計）成績彙總表
（7）本科畢業論文（設計）工作總結
（8）畢業生創新實踐成果認定情況彙總表
（9）本科畢業論文（設計）終稿（電子版）
3.具體歸檔要求
（1）學生個人歸檔材料裝入“吉林外國語大學本科學生畢業論文”專用資料袋，由各學院保存。資料袋封面上需要注明存檔編号。編号由學生畢業年份代碼（後兩位數）、學校專業代碼（四位數）、該專業畢業生總人數代碼（實際數量）、學生序号（實際排序号）組成，每組代碼之間用“－”分隔。
（2）學院畢業論文（設計）管理工作歸檔材料由學院負責整理，歸檔文件保管期限為五年；全校優秀畢業論文（設計）由教務處裝訂成冊（3份），教務處、圖書館、檔案室各1份。
（3）各學院要在規定時間内組織學生将畢業論文（設計）電子版上傳至“圖書館論文提交系統”。
（4）《本科畢業論文（設計）成績報告單》一式兩份，一份随論文留學生所在學院，一份交教務處歸入學生成績檔案。《本科畢業論文（設計）成績彙總表》一式兩份，一份随論文留學生所在學院，一份交教務處存檔。
（5）各學院在畢業論文（設計）工作結束後，要寫出畢業論文（設計）工作總結交教務處。
（6）本科畢業生離校前，各學院做好畢業論文（設計）總結和論文資料歸檔工作。
（二）歸檔工作安排
1.學生個人歸檔材料裝入“吉林外國語大學本科學生畢業論文”專用資料袋，由各學院保存。資料袋封面上需要注明存檔編号。編号由學生畢業年份代碼（後兩位數）、學校專業代碼（四位數）、該專業畢業生總人數代碼（實際數量）、學生序号（實際排序号）組成，每組代碼之間用“－”分隔。
2.學院畢業論文（設計）管理工作歸檔材料由學院負責整理，歸檔文件保管期限為五年；全校優秀畢業論文（設計）由教務處裝訂成冊（3份），教務處、圖書館、檔案室各1份。
3.學院要在規定時間内組織學生将畢業論文（設計）電子版上傳至“圖書館論文提交系統”。
4.《本科畢業論文（設計）成績報告單》一式兩份，一份随論文留學生所在學院，一份交教務處歸入學生成績檔案。《本科畢業論文（設計）成績彙總表》一式兩份，一份随論文留學生所在學院，一份交教務處存檔。
5.學院在畢業論文（設計）工作結束後，要寫出畢業論文（設計）工作總結交教務處。
6.本科畢業生離校前，學院做好畢業論文（設計）總結和論文資料歸檔工作。
十二、對學位論文買賣、代寫的處理
學校對學位論文買賣、代寫行為零容忍。對參與購買、代寫學位論文的學生，給予開除學籍處分；已經獲得學曆、學位證書的，依法予以撤銷；被撤銷的學曆、學位證書已注冊的，應當予以注銷并報教育行政部門宣布無效；對履職不力、所指導學生的學位論文存在買賣、代寫情形的導師，要追究其失職責任；對出現學位論文買賣、代寫行為的學院，對負有直接責任的單位負責人進行問責。
十三、附件
附件一：本科畢業論文工作程序
附件二：各學院上報本科畢業論文工作材料清單及要求
附件三：本科生畢業論文（設計）導師情況一覽表
附件四：本科畢業論文（設計）開題報告表
附件五：優秀畢業論文推薦表
附件六：取消畢業論文（設計）答辯資格審核表
附件七：創新實踐成果認定申請表
附件八：畢業生創新實踐成果認定情況彙總表
附件九：本科畢業論文（設計）選題彙總表
附件一
吉林外國語大學本科畢業論文工作程序
|
工作程序及要求 |
完成時間 |
第一階段（前期工作） |
（一） |
确定指導教師和被指導的學生。 1．首先學院召開畢業年級學生和指導教師動員大會，具體說明論文寫作過程中應注意的問題、寫作要求和評分規定。 2．為學生組織一次關于學術論文寫作方法、格式和應注意的問題的講座。 3．審核指導教師資格，确定指導教師名單。 4．确定指導教師和被指導的學生，教師指導學生選定題目。 |
第七學期或五 年制第九學期 （第9周前） |
（二） |
師生溝通課題任務。 師生溝通交流課題任務，使學生加深對選題的正确理解。指導學生查閱相關資料，為開題做準備。 |
第七學期或五 年制第九學期 （第9-14周） |
（三） |
做好開題報告。 指導教師指導學生合理構建論文框架，督促學生做好開題報告。各學院組織好開題工作。 |
第二階段（中期工作） |
（四） |
認真進行畢業論文指導、檢查工作。 1．督促學生查閱資料，收集數據，撰寫論文。 2．指導教師應做好學生的指導工作，定期檢查學生的工作進度和質量，及時解答和處理學生提出的有關問題； 3．各學院要随時了解、檢查本學院的工作進展情況，及時研究并協調處理本單位畢業論文中的有關問題。 |
第七學期 和第八學期 |
（五） |
畢業論文中期檢查。 1．各學院本科畢業論文領導小組檢查畢業論文工作，做好記錄。 2．指導教師認真審閱學生論文，及時反饋修改意見。 |
第八學期或五 年制第十學期 （第5周前交二稿） |
（六） |
畢業論文公開預警。 各學院要對學生畢業論文進行檢查，對論文進展差的學生提出公開警告（被警告學生數量一般不低于畢業論文撰寫學生總數的10%）。要求學生與指導教師共同提交修訂計劃。 |
第八學期學生返校後第1周 |
第三階段（後期工作） |
（七） |
資格審查。 學生修滿本專業人才培養方案規定的全部學分和必修學分（除畢業論文（設計）外）者，方可申請參加畢業論文（設計）答辯。指導教師和學院本科畢業論文領導小組做好畢業論文的資格審查工作，對達不到要求的學生，令其重做重寫。不能按期完成或達不到答辯資格要求的學生，不準參加答辯。 |
第八學期或五 年制第十學期 （第12周前交終稿） |
（八） |
指導教師評閱畢業論文。 答辯前一周，學生将畢業論文交指導教師，指導教師需認真審閱，寫出評語并評定成績。 |
第八學期或五 年制第十學期 （第13周） |
（九） |
同行專家、教師互相審閱 校内、外同行專家、教師審閱學生論文，填寫《本科畢業論文成績評定表（評閱教師用）》。 |
（十） |
答辯小組審閱畢業論文。 1．各學院成立若幹答辯小組，将名單報教務處備案。 2．各答辯小組認真審閱每個學生的畢業論文，為答辯做好準備。 |
（十一） |
組織答辯。 答辯小組對學生進行公開答辯，并做好答辯記錄。答辯日程安排通知教務處，教務處随機抽查。 |
第八學期或五 年制第十學期 （第14-15周） |
（十二） |
成績評定。 各學院組織專門人員檢查評分标準執行情況，進行成績審定和統計，并把畢業論文成績及時報送教務處。教務處組織檢查或随機抽查。 |
（十三） |
做好優秀論文評選和推薦工作。 各學院從成績“優秀”的畢業論文中，按論文總數3-6%的比例推薦學校優秀畢業論文。 |
（十四） |
畢業論文工作總結。 各學院認真做好工作總結，書面工作總結報送教務處。 |
第八學期或五年制第十學期結束前 |
（十五） |
學生畢業論文資料管理。 教學秘書收回各有關資料，進行整理歸檔，并按要求交校圖書館、教務處或存入學院教學檔案。 |
注：畢業論文工作三個階段時間安排可根據各自專業特點适當調整。
附件二
吉林外國語大學
各學院上報本科畢業論文工作材料清單及要求
材料名稱 |
時間要求 |
備注 |
畢業論文工作計劃 |
第七學期（五年制第九學期）末 |
電子稿 |
指導教師安排 |
第七學期（五年制第九學期） 第4-6周 |
電子稿 |
畢業論文選題彙總表 |
第七學期（五年制第九學期） 第9-15周 |
打印稿和電子稿 |
開題報告小組安排 |
第七學期（五年制第九學期） 開題報告前一周 |
電子稿 |
答辯工作安排（答辯小組成員名單及答辯的具體安排） |
答辯前一周 |
電子稿 |
取消答辯資格學生名單（關于××同學本科畢業論文的裁定意見） |
答辯前一周 |
打印稿 |
優秀畢業論文推薦表和優秀畢業論文 |
答辯結束後當天 |
打印稿和電子稿 |
本科畢業論文成績報告單2份 |
答辯結束後當天 |
打印稿 |
畢業論文成績彙總統計表 |
第八學期（五年制第十學期） 結束前 |
打印稿 |
畢業論文工作總結 |
打印稿 |
校優秀畢業論文 |
電子稿 |
附件三
吉 林 外 國 語 大 學
本科生畢業論文（設計）導師情況一覽表
XX學院 年 月
序号 |
導師姓名 |
性别 |
職稱 |
指導方向 |
指導學生人數 |
備注 |
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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|
|
|
|
|
6 |
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|
|
|
|
|
7 |
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|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
總計 |
導師： 人。其中：教授 人，副教授 人，講師 人； 雙師型教師 人，行業導師 人，兼職 人。 學生： 人（應屆 人、往屆 人） |
附件四
本科畢業論文（設計）開題報告表
學生姓名 |
XXX [宋體小四居中] |
學 院 |
XXX [宋體小四居中] |
專業 （方向） |
|
班 級 |
|
學 号 |
XXXXXXXXXX [10位宋體小四居中] |
指導 教師 |
姓 名 |
XXX(填寫導師) [宋體小四居中] |
職 稱 |
XX [宋體小四居中] |
開 題 報 告 内 容 |
題目(中、外文)： （中文題目在上，外文題目在下；英文Times New Roman，中文宋體；字号小四，行間距固定值20磅，段前段後設置為0；打印表格時此文字删除） |
選題的目的和意義： 注：字數控制在200-300字 [句首空兩個漢字 宋體 小四] |
拟研究的内容、思路與方法： 注：要對論文的主要内容、研究/調研的主要思路做簡要介紹；論文要闡明研究方法；字數控制在400-600字。 [句首空兩個漢字 宋體 小四] |
進度安排： [句首空兩個漢字 宋體 小四] |
文獻資料目錄： 1. 參考文獻應是作者親自考察過的對畢業論文有參考價值的文獻，參考文獻數量不少于10項,專業英文文獻不少于2篇，要注意引用最新的文獻。 2.英文文獻列在前，漢語文獻列在後。按照參考文獻按照作者姓氏首字母順序采用阿拉伯數字連續編号，按照本學科通行制定參考文獻著錄格式，英語論文參考文獻參考MLA格式，漢語文獻參考國家标準“文後參考文獻著錄規則GB/T7714-2015”。 |
指導教師意見 |
指導教師對學生的題目及大綱進行綜合評價。最後一句内容為是否允許開題。 指導教師： 年 月 日 |
開題報告小組意見 |
對學生的題目及大綱進行評價。最後一句内容為：開題報告合格；允許撰寫初稿。（如果不合适，說清楚問題，最後一句話為“需二次開題”） 組長： 年 月 日 |
注：“開題報告内容”部分由學生填寫，其餘各項由相關教師分别填寫。
文獻綜述附在開題報告後，單獨A4紙打印，字數不少于1000字。
（适用于校企雙導師論文）
本科畢業論文（設計）開題報告表
學生姓名 |
XXX [宋體小四居中] |
學 院 |
XXX [宋體小四居中] |
專業 （方向） |
|
班 級 |
|
學 号 |
XXXXXXXXXX [10位宋體小四居中] |
指導 教師 |
姓 名 |
XXX[宋體小四居中] |
職 稱 |
XX[宋體小四居中] |
XXX[宋體小四居中] |
單 位 |
XX[宋體小四居中] |
開 題 報 告 内 容 |
題目(中、外文)： （外語專業：外文題目在上，中文題目在下；非外語專業：中文題目在上，外文題目在下；英文Times New Roman，中文宋體；字号小四，行間距固定值20磅，段前段後設置為0；打印表格時此文字删除） |
選題的目的和意義： 注：字數控制在200-300字 [句首空兩個漢字 宋體 小四] |
拟研究的内容、思路與方法： 注：要對論文的主要内容、研究/調研的主要思路做簡要介紹；非外語專業論文要闡明研究方法、外語專業論文是否要有研究方法由各專業決定；字數控制在400-600字。 [句首空兩個漢字 宋體 小四] |
進度安排： [句首空兩個漢字 宋體 小四] |
文獻資料目錄： 1. 參考文獻應是作者親自考察過的對畢業論文有參考價值的文獻，參考文獻數量不少于10項,其中外語類專業英文文獻不少于一半，非外語類專業英文文獻不少于2篇，要注意引用最新的文獻。 2.英文文獻列在前，漢語文獻列在後。按照參考文獻按照作者姓氏首字母順序采用阿拉伯數字連續編号，參考文獻著錄格式可因專業不同而有所差異，但各專業應統一著錄格式。建議院（系）按照本學科通行制定參考文獻著錄格式，英語論文參考文獻參考MLA格式，漢語文獻參考國家标準“文後參考文獻著錄規則GB/T7714-2015”。 |
指導教師意見 |
指導教師對學生的題目及大綱進行綜合評價。最後一句内容為是否允許開題。 指導教師： 年 月 日 |
開題報告小組意見 |
對學生的題目及大綱進行評價。最後一句内容為：開題報告合格；允許撰寫初稿。（如果不合适，說清楚問題，最後一句話為“需二次開題”） 組長： 年 月 日 |
注：“開題報告内容”部分由學生填寫，其餘各項由相關教師分别填寫。
文獻綜述附在開題報告後，單獨A4紙打印，字數不少于1000字。
本科畢業論文開題報告表之大綱（中文）
形式強化輸入對大二學生寫作能力培養的作用 引言 
........................................ 一、 ............................................................. （一） ............................................................. （二） ............................................................. （三） ............................................................. （四） ............................................................. 二、 ............................................................. （一）............................................................. 
1. ........................................................ 2. ........................................................... （二）............................................................. 1. ........................................................ 2. ............................................................ （三）...................................................... 1. ........................................................ 2. ................................................... 三、 ...................................................... （一）...................................................... （二） ....................................................... ........................................................... 結論 ....................................................... |
附件五
優秀畢業論文（設計）推薦表
學 院：
學生姓名 |
|
專業（方向） |
|
班級 |
|
導師姓名 |
|
職稱、職務 |
|
論文題目 |
外文： |
中文： |
論文提要（不少于200字）： |
指導教師點評（不少于100字） |
學院本科畢業論文指導小組意見： 組長簽字： 年 月 日 |
校本科畢業論文指導委員會意見： 主任簽字： 年 月 日 |
